小学英语教学与多媒体信息技术的整合

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1、小学英语教学与多媒体信息技术的整合随着科学的发展，社会的进步，多媒体技术已逐步被运用到小学的课堂教学中，使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。一、“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣“兴趣是最好的老师”。小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的

2、电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣激发起来，学生的学习效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术，使抽象的教学内容具变得有声形并茂、生动活泼，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。例如，在教学三年级英语上册“Lookatme”这个单元当中的PartA中的ear、eye、mouth、nose、head这几个单词时，我是这样教的，第一个环节我是指着自己的五官来进行教学的，在第二个环节我就在多

3、媒体中设计了四个缺少某个部位的人物头像，依次指着头像问学生：“Whatismissing?”或着是“WhatareotherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongM

4、arch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersandmissing？”等学生说出答案后，我点击鼠标这些缺失的部位会显现，看到这些形象生动的画面，学生很感兴趣，掌握知识也快。二、运用知识迁移，扩展学习容量，提高教学效率。《英语课程课标》提出：“在英语教

5、学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。”所以学好英语，就要扩大自己的知识面，只是掌握课本上的一些现有的内容还远远不够。首先一定要有很大的词汇量，而课本中的单词有限，老师在教学时可以顺便提一些相关的知识，在不耽误学习进度的情况下向学生介绍一下，或是提出要求让学生课后自己查。例如我在教学人体五官的时候，还问学生头发、手、脚等用英语怎么表达，有的单词我简单的讲了一下，有的留给他们自己想办法解决。在教学“Animal”这个单元的内容时，除了教课本上的dog、panda、ca

6、t、rabbit、monkey这些单词时我顺便问学生老虎、鸡、鸭之类的动物用英语怎么表示，告诉他们在课余时间可以查阅词典。长此以往，学生也喜欢多问，并进行积累，有次上五年级的英语课，学的是十二生肖，我讲了鸡是rooster也顺便讲了下母鸡是hen，有个学生就问我铁公鸡读什么，我就告诉他说是miser，并表扬他爱提问，让其他也学生也保持他这样的好奇心。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSec

7、retary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSAR