高楼中学说课比赛方案

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1、高楼中学教师说课比赛方案一、活动目的：为了进一步推进课程改革，促进我校教师的专业发展，不断提高教师的教学基本功，提升我校教学水平，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，特举办教师说课比赛活动。二、领导小组：组长：杨跃海组员：洪本前刘銮雪余勇高西仁王银宗侯磊单道科张元龙卜召亚文科组评委：王银宗张志超王刚单道科张元龙理科组评委：高西仁卜召亚刘明张新良余长江三、参赛人员：四、活动日程：1、准备阶段：（10月15日---10月20日）（1）教研组组织学习说课方案、说课内容及说课评价标准；确定参加教研组内说课比赛教师；参加说课比赛教师积极做好说课准备。（10

2、月17日---10月18日）（2）教研组组内开展说课比赛，选拔优秀者参加第二阶段学校说课比赛。（10月19日---10月20日）（3）参加学校说课比赛人数：语文、数学、英语各4人；物理、化学、生物、政治、历史、地理各2人，共24人。2、比赛阶段：（10月24日---10月25日）（1）星期一（10月24日）下午，在二楼多媒体教室召开参赛教师及评委会议，临时由评委确定说课课题，参赛教师抽签决定说课顺序，现场撰写说课设计，时间2个小时。（2）星期二（10月25日）上午8点，文科参赛教师到四楼教室按顺序进行说课，理科参赛教师到二楼多媒体教室按顺序进行说课，说课时间15分钟。3、总结表

3、彰阶段：(10月28日)比赛结束，评审小组对比赛情况进行总结，教研室统计成绩，公布比赛结果，并进行表彰。五、活动要求：1、说课教师要认真对待，精心做好说课准备工作。2、说课教师把说课稿复印一式5份，说课前交评审小组。3、说课时间严格控制在15分钟之内，欢迎其他教师参加听课。4、评审小组成员要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分。六、说课内容：（见附1）七、评分标准：（见附2）附1、说课内容一、说教材——目标与内容的确定、选取和分析（一）教师要根据学科课程标准要求，说出所教学课题的教材主要内容，说明该课题教材内容的整体与局部之间的关系，各内容的地位和作用教师在组

4、织教学活动的诸环节中，教材内容与结构始终处于非常重要的地位，全部教学活动都是从研究和分析教材开始的，教师的备课活动必须围绕教材而进行，说课离开教材就没有了中心。因此，说课时，教师要分析教学内容以及它们之间的内部联系，说出自己对教材内容的理解。教师要说教材相关部分的作用地位。要分析教材在课程体系中的作用及教学特点，研究教材所组织的知识、技能、方法对学生认知结构的构建，个性发展和能力培养的功能，以及科学研究、科技与社会发展等方面的价值。要剖析教材所包含的智力、能力与方法等教育因素，从而对教材及其相关内容的地位与作用有一个确切的定位。同时，教师要注意分析教材的系统和知识结构，教材展开

5、的逻辑层次，教学的关键，提出处理教材的方法和依据。（二）说出本课时的具体教学目标以及确定目标的依据教学目标是教学总体设计的出发点和归宿，科学合理的教学目标具有以下几个特点：1、培养目标和教学的认知和方法目标。2、保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。3、立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。4、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学中的自然体现与渗透。5、教学的深度与广度既要根据课程标准要求又要符合班级学生实际，符合青少年心理及思维发展规律。6、为保证教学目标切实实施和达标情况的检测，教学目标的表达应尽可能简洁、明确并且便于测量。同时，教师处

6、理教材的方式不同，制定的目标也会有差异，如果说课教师制定的目标与课程标准、教参不一致，应说明理由。教学目标越明确、越具体，反映备课者的备课思路越充分，教法和学法的设计也越清晰。说课时要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标，尤其是对不可量化的隐性目标的制定，一定不可随意，而应联系学生的实际认知研究确定，说课时阐明隐性目标的方法与途径。（三）分析教材的编写思路与结构特点，说出重点、难点抓住重点、突破难点是不不同的课堂教学结构取得最佳教学效果所采用的共同的方法。一堂好课的教学内容有如下三个特点：1、应给的有关知识、技能、思想、行为习惯符合科学性，即没有

7、错、缺、漏的现象。2、体现内容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适当。3、能充分地保证教学重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。（四）说出该课题教材内容中的练习设计如教材中的学生活动内容，课文中的“想一想”“看一看”“算一算”“议一议”“练一练”“做一做”“写一写”“读一读”等栏目的设计目的和练习形式，自己如何选取这些训练栏目。此外，音像材料的选用，教学多媒体课件的制作，教学挂图和图册的使用等，都是教师说教材的重要方面。二、说学生——分析学习主体，