聚焦情境 让生命的精彩在课堂上跃动

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1、聚焦情境让生命的精彩在课堂上跃动——浅谈小学英语教学情境的有效创设【摘要】情境创设在小学英语教学中有着广泛地运用，高效的外语教学源于有效的情境。我们打造高效课堂，要从有效情境研究入手，精心设计情境、尽心呵护情境、真心体验情境，慧心发现情境，用心处理情境，在对情境的不断打磨中，让课堂在情境中添彩加色，不断提升。【关键词】小学英语教学情境高效课堂 教育理论家布卢姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课上创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”小学英语情境的创设就是要在教学中把课堂设置成“一定的场合”（情境），让学生拥有“一定的身份”，来达到“一定的目的”（教

2、学）。在小学英语教学中创设情境，引领学生参与语言实践活动，培养学生综合运用语言的能力，这已成为一线小学英语教师的共识。然而在课堂中并非教师创设的所有情境都能取得预期的效果，在教学中还或多或少存在一些情境创设低效现象。那么我们该如何把握好英语教学情境创设的“效”与“度”呢？笔者将结合具体课例谈谈自己的看法。一、把握“真”——巧用信息技术，创设有效语言情境信息技术具有交互性强、界面友好、反馈及时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，为小学英语情境教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的事物形象。它可以突破时间和空间的限制，将声音、动画及影像等结合起来，最

3、大限度地呈现自然界中的声、形、色，创设真实和立体化的英语学习环境，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，提高教学效果。【课例片段】“Theseasons”教学片段。spring,summer,autumn,winter有关四季的单词时，我通过多媒体课件，将春、夏、秋、冬四季优美的画面和情节巧妙呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪，强烈地吸引着学生的注意力，学生的眼睛和大脑所感受到的是五彩缤纷的颜色，他们沉醉于色彩美的氛围里，孩子们躁动的心随着画面安静下来，情不自禁地融入了这美丽的大自然，发出啧啧的赞叹声：Howbeau

4、tiful！Howmaintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5nice！Ilikethem．教师随机提出问题：Whatcanyouseeinthepicture？Wh

5、encanyouit？从而顺利地导入课文主题：Theseasons．在这段导入过程中，教师借助多媒体把四季景色及天气变成了实实在在场景，抓住了学生的注意力。学生由境入情，学习变得主动、积极。这样的情境符合小学生的心理特征和认识特点，能吸引他们积极参与到活动中来，从而促使他们将所学的知识和自己的生活实际结合起来，将知识融会贯通，学以致用。二、崇尚“效”——妙用教具，促进有效情境教学恰当运用教具也是实施情境教学的重要举措之一。【课例片段】儿歌《Rainbow》教学片段一位美籍外教将一幅巨大的彩虹图片挂在屋顶，让学生围坐在她的周围，一边用手指着图片，一边动情地唱着：“

6、red,andyellow,andpink,andgreen,orange,andpurple…”此情此景让人联想到小时候奶奶讲故事时的情景，温馨而自然，感动得令人忘神。学生们都陶醉其中，争先恐后地上台和老师一起演唱，不知不觉，七八个新词旧词已熟稔于心，整个教学过程达到了高潮。可见，如果教师能够找到学生与教学内容的最佳结合点，一个普通的教具就能活化整个课堂。三、讲究“实”——挪用“生活情境”，进行有效操练巩固生活是语言的源泉，而语言本身也是生活的一部分，语言只有在生活中使用才有它存在的价值，学生的语言能力也只有在大量的语言实践中才能得到锻炼、培养和提高。因此英语

7、学习必须贴近生活，把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物、高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到英语就在你身边，给学生营造一个生活化的情境，在真实情境中感受、知觉、记忆、思维。【课例片段】《Numbers》教学片段(生活情境)T:Thenumbersareveryusefulinourlife.Yousee,whatshouldwedonow?(CAI出示罪犯抢劫画面)S2:110(出示火灾场面)maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttotheci

8、ty.3.1-8bust