新时期高校培养高素质创新型人才的探讨

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1、新时期高校培养高素质创新型人才的探讨韩纪梅唐世红四川大学材料科学与工程学院在年初召开的全国科学技术大会上胡锦涛总书记强调：用15年时间使我国进入创新型国家的行列。科技创新的根本在人才。建设创新型国家需要大量不同层次的高素质人才，教育必然成为建设创新型国家的基础。源源不断地培养大量高素质、具有蓬勃创新精神的科技人才，是高等院校光荣而又崇高的任务。一、加强以“八荣八耻”社会主义荣辱观及马列主义的德育教育德智体美，德育为先。3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观：

2、“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”这既充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对青少年一代的亲切关怀和殷切希望，又指出了青少年树立社会主义荣辱观的重要性。实践证明，思想文化阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义甚至反马克思主义的东西就必然去占领。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，他们正处在

3、生长发育的关键时期，面对日趋复杂的国内外形势及学生价值取向的多元化倾向，如何帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，引导他们明辨是非、美丑、善恶，既事关国家前途和民族命运，也关系他们的健康成长和全面成才。因此，高校的思想政治工作必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，大力加强高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义的社会主义荣辱观的教育，教育我们的学生爱祖国，爱人民，爱社会主义，爱劳动，爱科学，教育我们的学生遵纪守法、诚实守信、艰苦奋斗。同时，大学生既是思想教育的客体，又是思想

4、教育的主体。因此，要特别注意通过创造条件HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionof

5、internationaltrade,deshengmenWai,theReed3发挥大学生的自我教育作用。大学生不仅要做到自信、自强、自尊、自重、自立、自爱、自律，还要学会自我管理，自我服务，自我教育。只有这样，才能使大学生发挥在思想政治教育中的主体能动作用。为此，高校要充分发挥“两课”教学的主渠道和主阵地作用，力戒以前刻板、教条式的说教，采取灵活多样的方式。如采用聘请校外专家来为学生做专题系列讲座或放映与之相关的电影、录像片等方式使马克思主义进课堂，进头脑，并辅之以组织学生利用周末和假期深入社区、街道、工厂、农村广泛参加社会实践

6、，帮助大学生了解建国以来特别是改革开放以来在中国共产党领导下各行各业所取得的伟大成就，陶冶爱国主义情操，激发他们内在的学习动力，促使他们在校期间努力学习，不畏艰险，勇于创新，为将来建设创新型国家贡献自己的青春和热血，从而达到德育的“不教而育”的最高境界。二、紧密结合实际需要，在课程设计上为培养创新人才奠基要从社会与经济的实际需要和学科发展的要求出发，在我们的培养目标的基础上，尝试以对学生创新精神、创新能力的培养来改革我们的课程体系。本科教育也要与市场和科学研究紧密结合起来，只有前沿的科研成果、先进的科研学术水平同本科教学紧密结合，才

7、能把本科学生提前带入学术前沿，艺术殿堂，使学生汲取最新知识和信息，加速成才。笔者在工作中被学生问得最多的问题之一是：“这些课程学了有没有用？大学里学的东西出去工作后能用到多少？”总是担心所学的内容将来是否用得上。一位知名的社会学家曾说过大学生在学校里学到的知识工作后能用到一成就很不错了。这一方面说明科技日新月异，知识更新的速度相当快；另一方面也说明当前在课程设置和设计上多少有点陈旧，跟不上时代的发展。在对毕业生进行跟踪调查报告上，株洲硬质合金集团公司在对我校人才培养工作的意见、建议是：“贵校要紧密联系市场、社会的需求，增加对学生新的

8、知识及科研发展动态的培养，培养他们在市场、社会上的竞争能力和意识”“建议培养些企业实用性人才。一是英语教学除笔试以外，对口语要求要强化；二是专业课程要重视；三是注重人际交往的培养，善于分析问题，更重要的是解决问题的能力。”三、加强对教