城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案

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1、西教体发[2008]378号关于印发《西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案》的通知各乡(镇)中心小学、中学,县直各学校(园):现将《西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案》印发给你们,请认真贯彻执行。附:1、西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案2、西吉县城乡学校“捆绑式发展’互助互学结对名单3、教育体育局各股室初中学校教育教学质量承包名单二00八年十二月十三日主题词:印发捆绑式发展活动方案通知报:区、市教育厅(局)送:县委办、人大办、政府办、政协办、县四大机会分管领导YibinCityCitytracktr

2、afficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject5附件1西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案为了贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,统筹城乡

3、教育协调发展,强力推进“基础教育学校综合管理质量工程”和“规范村小”、“振兴初中”行动计划,进一步缩小城乡教育差距,实现城乡优质教育资源共享,加快我县教育发展,整体提升全中小学教育教学质量和基础教育发展水平,特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持义务教育均衡发展,充分发挥县城优质学校辐射带动作用,加快农村教育发展步伐,缩小学校之间、城乡之间在办学水平和教育教学质量等方面的差距,整体提高全县基础教育水平,创建教育强县,办让人民满意的教育。二、目标任务本活动自2009年起至20

4、12年结束。通过开展城乡学校“捆绑式发展”活动,建立以学校自主发展为基础,以示范带动、县城支持农村、城乡互动为手段,以互动交流、互助互促、共同发展为目标,形成创造经验、交流推广、资源共享的新机制,不断扩大优质教育资源,促进每一所学校快速发展,使西吉教育呈现出小学规范、初中振兴、高中普及,教育教学质量全面提高的良好局面。三、基本原则1、联合共赢原则。城乡学校“捆绑式发展”活动,旨在促进各个学校在自主发展的前提下,探索形成学校联合发展机制,使学校之间能够相互交流,取长补短,互惠共赢,共同发展。YibinCityCitytracktr

5、afficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject52、优势带动原则。各学校在巩固自身优势,发展自己特色的同时,要发挥优势与特色的辐射带动作用,特别是传统示范学校对普通学校、

6、县城学校对农村学校,要主动发挥示范引领作用。3、资源共享原则。城乡学校“捆绑式发展”活动,要求各学校增强办学的开放性,采用多种方式与途径,最大限度地互补、优化教育资源,促进学校软、硬件资源的共享共用。4、捆绑评价原则。全县共划分为10个“捆绑式”联合发展小组,对各联合发展小组的工作实行捆绑评价、整体考核,考核必须涉及到被“捆绑”学校的管理机制、干部培养、教师队伍建设、教学质量和效益等各个方面,并将考核结果纳入对成员学校年度考核和校长业绩考核之中,强化共同责任,力求此项工作取得实效。四、具体内容1、建立城乡学校之间“联合发展共同体

7、”(两校法人独立)。成立联合发展工作领导小组,县城学校校长任组长,农村学校校长任副组长并兼任县城学校副校长,两校相关领导为成员,建立联席会议制度和工作例会制度。工作领导小组要以着力提高农村学校管理水平和教育教学质量为重点,根据学校实际情况,制定切实可行的年度工作方案和每个学期的具体工作计划,强化县城学校在办学理念、管理方式等方面对农村学校的带动作用,增强学校管理、德育、教学等常规工作在进度与要求上的统一性。2、以解决结对学校长远发展遇到的困难为出发点,采取灵活、有效的帮扶办法,重点进行软件帮扶,不断提高结对帮扶工作的效能。3、建

8、立互助互学活动工作机制,制定出相关的工作计划,指定专人和具体部门全面负责帮扶工作,落实工作职责与任务。定期开展结对帮扶活动,每年开展活动不少于4次,不断提高活动的实效性。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityre

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