青岛版一年级数学钟表的认识

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：认识钟表教学内容：苏教版小学一年级数学上册教材认识钟表（教材第18～22页。）教学目标：1、初步认识钟面，会看钟面上的整时、半时和大约几时。2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：能准确的读出钟面上表示的各种时刻。教学难点：准确区分整时时刻、半时时刻和大约时刻。教学具准备：搜集各种钟表、学具钟表教学过程：一、激趣导入1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏

2、。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。二、动手探索，体会领悟（一）认识钟面：forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsarecl

3、ear;(D)theborrower,guarantorloans1、 观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（小组里面说一说）2、 交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走

4、，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针（同桌互指一下）（3）大格子（4）小格子（二）认整时，大约几时。1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书）小组交流什么是整时时刻，怎么看整时时刻。这三个时刻有什么共同的地方？再全班归纳总结。forthequalityofreviewsandreview.Article26threvie

5、w(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans2、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？自己拨一拨考考你的小伙伴。3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？出示电子表：6

6、：00像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？你会把3时改写成这样的表示办法吗？8时呢？4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3时小组讨论：如果是5时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样5时不到一点点的我们就称它为大约5时。（板书：大约时刻）出示各种大约几时、几时的画面，学生读一读。三、巩固认识，应用拓展1、画一画（1）把有缺省的钟面填完整（2）画一个你喜欢的时间，说说那时你在做什么？（3）交流。2、议一议（想想做做第6题）（1）图上告诉我们什么了？（2）为什么都是8时，有的小朋友在上

7、课，有的小朋友在灯下看书呢？3、说一说forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans小朋友星

8、期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢？（小组交流）四、总结全课今天你学到了哪些本领？通过学习时间，明白了什么？五、教师个人介绍省份：山东省潍坊地区青州市学校：云门山街道职工子弟小学姓名：王文凤职称：中学二级电话：15863646817电子邮件：925913168通讯地址：青州市云门山街道职工子弟小学本人1997年7月参加工作，长期从事小学数学教学工作。工作认真，积极参加各种活动。forthequalit