现代校长的“三三制”

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1、现代校长的“三三制”人们对一所学校的期望值，往往转移到对校长的人品和能力的要求。随着这种期望值的越来越高，对校长的压力也越来越大。在实际工作中，校长的事情虽然没有千头万绪，但也十分繁杂。责任十分重大。究竟怎样做校长？我实行了“三三制”，觉得是很好的方法。当好三种角色做一个教育思想的实践者。校长一般都是由优秀教师提拔的，都有若干年普通老师的经历，他们最了解老师们的要求和学生们的需要。在大学里从书本上接受的教育理论和教育方法，与教育教学实践相结合应该形成合乎时代要求的教育思想。如果把这种先进的教育思想束之高阁，那么就没有任何意义。所以把先进的教

2、育思想运用于教育管理实践是校长的首要的事情。学校的其他管理者和老师们都要按照校长的办学思想去从事教育活动。而校长则必须建立一套机制，自己参与其中，实行全过程的监控，以保证在实施过程中不走样。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsand

3、reviewcomments,accordingtotheBank'scredit做一个教育实践的思想者。教育工作不仅仅是一项职业，更是一项事业，值得一辈子去追求，这是一个基本的出发点。有了这个出发点，对于自己做的有意义的事情，对于自己平时精彩的教育活动，不甘心让它不知不觉地消逝，就要回味，就要反思，就要总结，就要形成文字。这是一个知识分子的习惯或看说是风格。作为校长千万不能让自己的思维处于停顿状态。在具体的教育管理中，要经常观察老师们的教育行为和学生的行为习惯，对各种教育现象，必须养成分析思考的习惯，从而产生自己的切合实际的想法。形成自己

4、独特的观点，并且不断她矫正自己的工作。这个过程对于校长的教育实践来说，实际上是一个思想上和理念上的飞跃。做一个教育教学的创新者。作为校长必须与时代同进，不断确立新教育理念。教育家的经典理论对于教育的指导作用是巨大的，为我们的教育发展奠定了坚实的基础。它产生于特定的时代，对于教育工作的促进是水远的。我们学好它，用好它，对于我们的教育实践将起到不可替代的作用。但是，我们完全照搬这些理论去指导现代教育中出现的新问题，显然是不够的。教育是一门没有定法的艺术。不创新就意味着落后，就意味着失败。教育不能落后，更不能失败。校长的实践不应该是走老路的实践，

5、更不应该墨守成规，按照别人成熟的套路去运作，应该走别人没有走过的路，尝试别人没有做过的事情。不断产生新想法，不断找到新方法，不断形成新理念，不断指导新实践。做好三件事情loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomme

6、nts,accordingtotheBank'scredit确立明确发展目标。这是做校长的第一件大事。校长是学校发展的第一责任人，必须对学校的环境和现状育准确地把握，这包括当地的政治气候、经济状况、文化传统、人文素养等。然后进行实事求是地分析，在广泛征求意见的基础上，确定可行的学校总体的、长期的，中期的和短期的发展目标。这种目标包括：办学思想目标、人才培养目标、教师个人发展目标、学校文化的建设目标等。人们常说，教育无小事，事事育人。我们在制定目标时，应该考虑全面，并且注意有所侧重。做到：软目标要刚性化，硬目标要弹性化，大目标要阶段化，小目标

7、可量化。这里大目标是指学校执行教育方针，形成学校自己的特色等。小目标就是学生的行为习惯和学习习惯的养成，学生各个知识点的掌握等最基本的常规。用好管好各种人才。人各有才，才各有大小。大者安其大而无忽于小，小者乐其小而无慕于大，是以各适其用而不伤其所长。学校是人才集中的地方，中国的知识分子有其独特的个性，他们不一定在乎多高的报酬，只要能够满足他们的基本生活要求，得到应有的尊重，让他们的才能得到充分的发挥，他们就会努力工作。现在流行一种趋势，就是将骨干教师提拔到领导岗位上，让他们担负起领导的责任，用行政事务能力去证明其价值，好像只有这样，才能表明

8、重视和爱护人才了。事实上就他们内心而言，也是不满意的，这实在是勉为其难。有不少人原本就没有领导能力，结果什么事情也做不成，他们的专业也荒废了，从而严重地浪费了人才。尽管说了很久物