错别字与不规范汉字有何联系

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1、错别字与不规范汉字有何联系　　篇一：《错别字》教案　　一点值万金　　芦山县大川中心校李威　　教学目标　　1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。　　2、了解汉语中出现的错别字的原因。　　3、培养学生正确使用汉字的良好习惯。　　教学重难点　　在日常生活中正确使用汉字。　　教学准备　　1、从学生的作业本中收集错别字。　　2、搜集关于“错别字的教训”的故事。　　教学课时：　　1课时　　教学过程　　一、出示学生作业中出现的错别字。　　1、这些是同学们在作业的过程中常出现的错别字　　爱带（）白晰（）爆乱（）报筹（）暴炸（）辩析（）

2、华（）　　翱游（）娘两（）雕彻（）陷井（）明片（）吉详（）消（）　　绉纹（）躁热（）肿涨（）振撼（）渲泄（）宣染（）打（）恶耗（）肖象（）延申（）材开欧　　拥带（）煤碳（）按磨（）爆躁（）喝采（）贮立（）座落（）　　2、动手修改错别字　　爱带（戴）白晰（皙）爆乱（暴）报筹（酬）暴炸（爆）辩析（辨）恶耗（噩）材华（才）　　翱游（遨）娘两（俩）雕彻（砌）陷井（阱）明片（名）吉详（祥）肖象（像）开消（销）　　绉纹（皱）躁热（燥）肿涨（胀）振撼（震）渲泄（宣）宣染（渲）延申（伸）欧打（殴）　　拥带（戴）煤碳（炭）按磨（摩）爆躁（暴）

3、喝采（彩）贮立（矗立）座落（坐）　　二、学习“阅读材料3”　　1、师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读《一点值万金》。读完后与同学交流一下感受。　　2、　　3、　　4、学生默读材料。同学之间相互交流并谈谈感受。从身边事例体会错别字的危害：　　（1）师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们　　的生活中，像这样的教训还有很多很多。　　（2）师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。　　（3）教师讲述《一字毁千军》、《切除十指》、《记暑假里的一件事》　　等小故事。　　（4）交流听后的感受。　　

4、三、教师总结　　做任何事都不能忽视细节，书写汉字也是如此，每个汉字都有着它特定的意义。一字之差，差之毫厘谬以千里。所以我们要认真严谨地对待每一个汉字，并正确地书写它们。　　街头错别字　　教学目标　　1、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。　　2、找出生活中出现的错别字，并消灭它。　　3、学习写调查报告。　　教学重难点　　培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学准备　　收集日常生活中错别字的图片。　　教学课时　　1课时　　教学过程　　一、展示社会调查成果。　　1、师导：错别字会给我们带来这么大的危害

5、，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料4”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来。　　2、　　3、小组长汇报活动开展情况。各小组战士成果并作介绍。　　4、谈谈自己的感受。　　一、师生合作消灭错别字。　　1、　　2、PPT展示街头出现的错别字，并抽学生改正。教师做出评定。　　三、学些调查报告。　　1、师：调查报告一般可分为三个部分：　　（1）、调查的时间、地点、调查的目的。　　（2）、对调查材料做出分析，主要是统计和分类。　　（3）、提出建议。　　2、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研

6、究，研究目的为：　　（1）、追求写错别字的根源。　　（2）、探求纠正、不写错别字的方法。　　3、全班交流评议调查报告。　　3、　　四、小结　　这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。　　五、作业　　自己找出作文中的错别字，并改正。根据评议修正调查报告。　　篇二：寻找生活中的错别字调查活动总结　　寻找生活中的错别字调查活动总结　　学校根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。错字指：写字时因笔画或构件

7、错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。　　接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“已经”写成“以经”，“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广

8、告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折