综合实践与创新《生活垃圾的处理》活动报告

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1、综合实践与创新活动报告活动报告《生活垃圾的处理》卢龙县双望镇应各庄小学locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame《生活垃圾的处理》一、活动背景:卢龙县

2、要创建“河北省卫生城市”,环境问题引起了全县人民的关注。本活动以环境问题立意,围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动,使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识,认识并尝试着解决身边的环境问题,通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动,锻炼综合实践能力,增长新的知识,逐步树立正确的环境观和生活观,养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。二、活动目标:(一)认知目标:1.了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。2.了解有关生活垃圾处理的相关内容。3.培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。

3、(二)情感目标:1.通过合作小组的集体研究活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,感受到与他人协作、交流的乐趣。2.激发学生热爱卢龙、美化卢龙的热情。3.使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响,培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力,进而形成人与自然和谐相处的意识。(三)能力目标:1、初步学会查找、搜集、整理资料。2.学会制定计划,初步学会社会调查的方法。3.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流,形成自己的独立观点,并养成不断反思的习惯。4.体验发现问题、研究问题、解决问题的过程,锻炼自身的能力

4、。三、活动对象及人数:六年级一班;22人。四、活动内容:建成五个研究性学习小组,主要研究:1.目前垃圾的处理是如何进行的?2.生活垃圾处理的发展史?3.我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的?4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用?locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidin

5、formationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响?五、重点:如何科学的处理生活垃圾。难点:课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。创新点:1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题,探究如何科学的处理生活垃圾的方法。2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一,以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来,进行研究性、创新性学习

6、。六、利用的科技教育资源:学校机房、数码相机、数码摄像机等。七、活动过程和步骤:(一)激发兴趣,确定课题1、创设情境,激发动机教师:随着改革开放的深入,我们的生活发生了翻天覆地的变化,可是在我们享受美好生活的同时,大量的生活垃圾也应运而生。给我们的生活带来了很多麻烦。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuz

7、hensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame同学们你们能说一说你的家里是怎样处理垃圾的吗?同学们踊跃的举手发言。同学1:我们家里使用黑色的塑料袋把垃圾装在一起扔到垃圾堆里;同学2:我们家里把废旧的电池放到专门的回收箱中。教师:看来有一点大家的处理方法是相同的,就是把垃圾放到垃圾堆中。那么谁知道接下来垃圾去哪里了呢?又被怎样处理的呢?背景资料一:生活垃圾处理现状教师:在我们身边如此,那么在远

8、离我们的其它地方又发生了什么?接下来就让我们跟随记者的脚步一起去看一看?背景资料二:中国垃圾处理现状背景资料三:播放录像-渤海现状调查通过刚才我们所看到的大家认为造成渤海成为“死海”的原因是什么?同学1:是因为大量的工厂的排放污水污物造成的同学2:是因为生活垃圾的排放造成的教师:对同学们观察得很仔细,的确造成渤海现状的原因有很多,但和我们每一个人都有关系的是我们每一天所产生的生活垃圾。从这一点上讲,我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者,也是

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