江苏省中小学音乐(舞蹈)教师职业技能标准(9.24)

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1、江苏省中小学音乐（舞蹈）教师职业技能标准（征求意见稿）一、研制目的《音乐（舞蹈）教师职业技能标准》研制的目的是服务于中小学音乐（舞蹈）教师的发展，促进音乐课程教学内涵质量的整体提升。（一)实现音乐（舞蹈）教师自身教学素养与能力提升；（二)为音乐（舞蹈）教师制定职业技能发展目标提供依据；（三)为音乐（舞蹈）教师培训机构设计培训课程提供依据。二、主要依据（一）《学校艺术教育工作规程》（中华人民共和国教育部令第13号）（二）《教育部关于推进艺术教育发展在若干意见》（教体艺〔2014〕1号）（三）《国家中长期教育改

2、革与发展规划纲要（2010-2020）》（四）《义务教育音乐课程标准》（2011年版）（五）《普通高中音乐课程标准（实验）》（六）美国、英国、日本、韩国等相关国家制定的教师专业标准（七）教育部考试中心《音乐学科知识与教学能力》文件（八）教育部考试中心中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）三、研究内容研究主要内容包括：音乐（舞蹈）教师职业技能结构划分；指标体系建立；具体评测要点阐述及权重分析。四、指标体系及评测方式评测以等级方式进行划分为优秀、良好、合格与不合格四个等级，按照百分制进行评测：等级分

3、数（百分制）优秀100-86良好85-70合格69-60不合格59-0HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltr

4、ademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed四-1、江苏省中小学音乐教师职业技能指标体系一级指标二级指标三级指标评测说明要点内容考核方式学科专业技能40%基础理论12%基本乐理4%·掌握和运用与中小学音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论；·熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品；·了解中外多民族音乐文化的不同特点。·音高、音律；节奏、节拍；·音程

5、、和弦的构写及判断；·调式与调性；·常用记号与术语；·移调及简线谱互译。·建议通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核；·三项合卷，笔试，时间90分钟。中外音乐史4%·中外音乐史发展脉络；·著名音乐家及其代表作；·中外民歌及其分类；·民族及西洋乐器的种类和分组；·常见声乐及器乐体裁。作品分析4%·歌(乐)曲常见结构形式以及和声布局分析。（以现行中小学音乐教材作品为主）基本技能28%演唱和演奏15%·具备胜任中小学音乐教育教学的鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、钢琴演奏与伴奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱）与

6、创编能力（歌曲伴奏配置和二声部改编）；·在钢琴演奏的基础上熟练掌握一门其它乐器的演奏。·演唱技术（技巧）与表达。·演奏技术（技巧）与表达。·自选独唱、独奏曲各一首，限时5分钟以内；·在演唱和演奏中自主确定主、副试项目，主试10分，副试5分。·面试钢琴即兴伴奏与自弹自唱5%·调性分析；·和声配置与布局；·音型选择与使用；·演奏、演唱；·CDFG降B等各调。·在中小学现行音乐教材中任抽曲目、规定准备时间，完成演奏或自弹自唱。·面试HightideagainstCCPbloodyanTomb,Commun

7、istPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed指挥5%

8、·动作协调，图式正确，能够准确协调声部并调动演唱情绪；·2/4,3/4,4/4,6/8等节拍，以二部作品为主，适当辅以三部、四部合唱作品。·规定曲谱、规定准备时间。·面试个人特长（舞蹈）3%·较好的身体协调性，舞姿优美，技巧娴熟；·表现力强。·自备成品舞一个，舞种自定。·面试，限时5分钟以内。·伴奏带自备。学科教学技能35%教学设计10%课标研读及教材分析4%·热爱音乐教育，具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论