未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作业

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1、1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。当今时代，科学技术已经成为第一生产力，科学技术对经济和社会发展的作用越来越大。新的科技革命对世界各国来说既是机遇又是挑战，关键是能不能及时制定有效的发展战略。经济竞争，军事竞争，乃至综合国力竞争归根到底是人才的竞争，高度重视人才问题，已经成为社会发展的必然要求。2010年3月5日，在十一届全国人大第三次会议上，国务院总理温家宝做的《政府工作报告》指出，今年要重点抓好八个方面工作，第四项就是“全面实施科教兴国战略和人才强国战略”。指出，教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。优先发展教育事业。强国必先强教。只有一流的

2、教育，才能培养一流人才，建设一流国家。 教育事关一个民族和国家的未来，要培养出适应时代发展和现代化建设需要的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队伍，我认为又以下三方面的要求。（1）、学高为师，身正为范。正人先正己，为师先为人。岁月流逝，那些被后人记住的的教师，往往在于他们为人、为师的品格，坚守了自己，更赢得了学生无尽的尊重。在当前价值多元化的时代，教师的为人更显重要，只有严格坚守职业的底线、道德的规范，才可能用自己的言行来影响学生一生。（2）、在提高师德的基础上，还要求教师有更高的为师能力。应试型老师培养不出素质型学生，教师要变传统的说教为启迪学生智慧的方式，努力塑造有特色的课堂教学

3、，才能造就全面发展、有创新精神和创造能力的学生。（3）、最后还要求教师“为学广博”。新时代的教师要由“教书匠”型向教研型、专家型转变，身为教师必须成为学习者，不断提高自己的综合素质，才能为学生树立好学求索的典范。2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。　　所谓“以人为本”,就是在教学过程中,从学生实际出发(因材施教、因人而异),以个性为基础,遵循学生的个性特征,从个性倾向性、个性心理特征出发,以学生为主体,由学生主动参与、自主学习,教师适当指导、适时点拨、适时引导,追求课堂的“乐学”情境,引导学生积极主动和生动活泼学习的一种教学理念。中国的学生学习英语最大的瓶颈就是没有良好的语言环境和

4、表达英语的机会，因此在教学中我总是努力为他们创设语境和表达机会。除了在课堂上使用口语教学，在开始新课之前我都会布置一个只有几分钟的的FREETALK，每个学生可以提前准备一些自己感兴趣的话题或者小故事诗歌等题材，利用这短短的几分钟进行表达训练，而且在无意中也为其他同学创设了一个英语环境。此外我还鼓励学生学唱英文歌曲，观看原声影片，让他们在欣赏的同时也在不断接触英语文化，受到更多的人文熏陶，培养更多的学习兴趣。3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。要落实减负首先是课堂环节，改变满堂灌的方法，努力提高课堂实效，针对不同的授课内容采用不同的教学。比如在教学新单词的时候，我没有一味的

5、让学生去死读硬背，而是采用各种记忆方法，提高了单词的趣味性。在学习对话的时候，我让学生采取表演的方式，并在此基础上进行改编或者自编对话。对于课文中的语法学习不是单纯的教授，而是通过大量的例句练习，让学生在熟悉的基础上自己加以总结，让学生主动参与到课堂学习中去，增强课堂效果。其次是作业环节，如果课堂实效提高了，就没有必要布置过多的机械性抄写作业，只布置一些巩固性的训练，或者针对新的学习内容让学生通过听录音查字典等，养成提前预习的好习惯。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombare

6、avacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed最后是考试环节，我认为不能用一次成绩就否定了学生前面所有的努力，还应该和他平时的课堂表现和作业完成情况相结合，让那些很努力但是成绩并不理想的孩子也有成就感。4、你觉得在教育

7、教学中实现教育公平可行吗？谈谈你的对策。我觉得在教育教学中实现教育公平是可行的，需要做到以下几点。首先教师要树立“教育公平”的观念。包括正确的学生观、教学观和评价观。要尊重学生，要把学生当成一个具有完整生命意义的“人”来对待。我们要尊重学生的独立性，不能把自己的想法强加于学生；人天生就具有差异性，因此，我们要容忍学生的差异存在，并将其作为教学设计的一个重要方面来考虑；人是具有复杂情感的高等动物，因此，我们需及时地与学生进行情感的交流