让语文课堂焕发生命之活力

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1、让语文课堂焕发生命之活力鹤壁市实验学校周光琴五年级下期第三单元的内容是歌颂巾帼英杰的写人篇．本单元的课文让我们充分领略了黄道婆、花木兰、居里夫人等这些女性的平凡与伟大。其中第12课《提灯女神》讲得是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。如何展现生命课堂，进行聊天式的对话教学，可以让学生在轻松的氛围中搜集信息，理解内容。并通过理解朗读、情境朗读、对话朗读等形式，感悟、体会南丁格尔在当时的社会背景下选择当一名护士的可贵品质。朗读是学生表达自己理解与感受最直接的平

2、台，也是训练学生语文核心能力重点之一。让学生自主读，勾画语句，训练学生搜集与整理信息的能力；汇报读，交流感受谈理由，培养“自圆其说”的语文表达能力；品析读，“以读促悟，以悟促读”式的品析读，展现学生个性化的阅读理解和有感情朗读的能力。整节课在读中焕发生命之活力。“动人心莫过于情”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinY

3、ibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3，作者的情、读者的情，教者的情无不溶于那一件件感人至深的事例中，回顾小结，加深情感体验，内化学生情感价值观。读写结合，将写法融入阅读教学过程中。通过对课文作者写作技巧、语言风格等方面的学习和掌握，引导学生去感悟，去分析、去思考，从而在耳濡目染中提高写作能力，这样便大大提高了阅读教学的质量和

4、效率，突出了阅读教学的交际性与实际性，在情感体验与写法运用中迸发生命之活力。生命课堂不是牵强附会的表演，而是自然而然的流露。在教学《提灯女神》时，可以承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述，一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育，通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知基础；让学生带着问题走进文本与作者、与文本与人物对话，为深入学习课文奠定情感基础。如何让语文课堂焕发生命之活力：1.首先要突出学生主体地位。让每位学生参于进来。而不是老师的满堂灌

5、。2.课堂上一定要师生互动、生生互动，讨论交流。3.遵重学生的阅读体验，而不是老师替学生分析，应该把主动权给了孩子，让他们抓住重点词句并从中感悟人物品质和精神。4.课堂上让孩子多读、多悟、多说。生命课堂基本教学模式：五环节教学法一、创设情境，激发生命求知欲望maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylay

6、outs(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3课堂教学应徼发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生积极思考。一、自主探究，引导生命主动学习学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。自主探究、积极思考都是学习语文的重要方式。二、讨论解疑，体验生命合作成果。让学生在小组内交流感受与体会，使不同思维的激烈交锋、激发不同个体的思维。达到取长补短的学

7、习效果。，培养语文素养，提高学生各方面能力。三、归纳释疑，弘扬生命，深化情感不禁锢个体生命的思维，不限制个体生命的独特感悟，师生畅所欲言，彰显课堂的灵动与多彩。从而实现“学生、教师、教科书编者、文体”之间的对话过程。再次诱发学生解决问题的思维火花。四、迁移创新，突出生命主体互动仿文体的表达方法、写作方法、结构模式进行有训练点的小练笔。从而达到教学的最高境界——教，是为了不教。提高学生的写作能力。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementh

8、ashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3