论新媒体手段在中职班级管理中的运用

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1、论新媒体手段在中职班级管理中的运用　　摘　要：随着信息时代的发展，以电脑和手机为载体，以微博、微信、QQ群等为表现形式的新媒体，已逐渐走进当今的学生世界。新媒体对于中职生这一群体影响更为明显，这给传统的班级管理带来很大不同。新媒体是一把“双刃剑”，中职学生管理者往往只看到了它的不利影响，而忽视了它积极的一面。如果在班级管理中，恰当发挥新媒体的积极作用，而摒弃其不利影响，会起到意想不到的效果。　　关键词：新媒体;中职学生;班主任;班级管理　　中图分类号：G717　文献标志码：A　文章编号：1673-8454(2014)17-0063-02　　随着信息

2、时代的发展，以电脑和手机为载体，以微博、微信、QQ群等为表现形式的新媒体，已逐渐走进当今的学生世界。新媒体对于中职生这一群体影响更为明显，这给传统的班级管理带来很大不同。很多习惯了传统管理模式的班主任，变得“茫然”而“无所适从”，甚至出现了“谈网色变”，开始限制学生上网、限制学生用手机，但是，班级管理并没有达到预想效果。新媒体是一把“双刃剑”，中职生的管理者往往只去顾忌它的不利因素，而没有去思考制定一套行之有效的管理制度。如果在班级管理中能针对新媒体带来的不利影响去制订措施，恰当发挥它的积极作用，会起到意想不到的效果。　　一、新媒体对中职学生成长和

3、班级管理的不利影响　　1.信息的无过滤吸收　　中职生这一群体情况较为特殊，大多是刚刚毕业的初中生，他们多数文化基础差、知识储备少、生活经验不足。正因如此，他们往往对新媒体的新鲜感无法拒绝，对于网络上的信息也来者不拒。现实中，因为网络信息发布者的用心不同，呈现在学生面前的信息也真假难辨，有些会为学生树立正确的人生观和价值观，有些则会带来不利影响。另外，充斥网络的色情信息，对于青春萌动和性教育缺乏的他们，也往往带来不利影响，甚至带来违法犯罪行为的发生。　　2.沉迷虚拟世界，无法自拔　　现如今中国应试教育现状以及人们对中职教育的错误认识，往往只有考不上高

4、中的学生才到中职学校就读。这一群体，在初中阶段，大多数因学习成绩差，而备受冷落，在无形中被扣上“失败者”的帽子。在他们特殊的精神世界中，更为渴望成功，而新媒体时代中的虚拟网络，为他们成为“强者”提供了可能。这就容易出现沉迷于网络的“网瘾少年”，在虚拟世界中，他们“称雄”，甚至“结婚”、“网恋”。相比之下，他们更不愿意回到现实世界，出现“手机控”、“游戏控”、“QQ控”、“微信控”等现象，很多行为和想法让班主任觉得难以理解。　　3.遇事搜索，造成思维惰性　　网络技术的发展，特别是众多搜索引擎的出现，极大地方便了人们的生活，遇事“百度一下”、“搜狗一下

5、”成为人们的时代新词。但是，对于正处于学习期的学生，它们的不利影响却更为明显，特别是不擅长学习理论知识的中职生。某中专举办“学习弟子规征文比赛”，要求每个班级必须交5份稿件评比，经评委教师鉴定有超过65%的学生稿件来自网络，有的甚至只字未改。更为让班主任无语的是，某班主任让犯错误的10个学生写检讨书，有7名学生抄自网上。完全抄袭对于学生的思维创新、理论知识的学习都是极为不利的。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zheji

6、ang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame　　4.对传统教育管理模式是极大挑战　　网络信息的极大丰富，以及信息来源渠道的增多，让学生获得信息更为便捷，极大地缩短了他们与社会的距离。以往学生的知识和信息都靠教师“传授”和“传达”的时代已渐行渐远，学生不再完全依赖教师。这对于传统的师道尊严是极大的冲击，这也给依赖传统班级管理模式的班主任带来难度。　　很多中职学生管理者特别

7、是班主任，鉴于新媒体带来的不利影响，不知如何是好，开始用“限制使用”来加强班级管理，甚至开始制定“校规”、“班规”，限制或禁止学生在校期间使用手机，或实行“封闭式管理”，禁止学生外出，限制学生上网。但是，这种管理办法带来的管理效果，往往适得其反。其实，我们完全可以针对这些不利因素，制订相应措施，改进管理办法，让新媒体手段为班级服务。　　二、新媒体手段在班级管理中的有效运用　　1.加强学习，适应新媒体时代　　作为新时代的班主任，一定要加强学习，适应新时代下班级管理的新形势。新形势下，伴随网络技术的发展，信息大爆炸的时代已经到来。出现了很多在“新华字典

8、”上查不到或已赋予更多意义的词汇，如“童鞋们”、“小伙伴们”等等。作为新时期的班主任，如果对于这些都不了解，势必和学生之间