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1、医学院校创业教育实施体系的困境与突破基金项目：大连市2010-2011年度高校党建和思想政治教育研究项目“医学院校创业教育实施体系的困境与突破”王云鹏王云鹏（1981—），男，吉林长春人，大连医科大学就业指导教研室教师，讲师，研究方向为应用心理学与就业指导。 陶然 沈宛真（大连医科大学，辽宁大连 116044）摘要：中国的创业教育是伴随着创业活动的开展而逐渐进行的，目前我国的创业教育已形成自己的特色，但还存在许多问题。在分析国内外创业教育的基础了，我们医学院校可以四个方面构建创业教育体系，即：设置明确的创业教育目标；加大教育改革的力度；营造浓郁
2、的创业氛围；建立有效的保障机制。关键词：创业教育实施体系 困境与突破ThePredicamentandBreakthroughofImplementingEnterpriseEducationSysteminMedicalUniversityWANGYun- peng，TAORan，SHENWan-zhen（DepartmentofCareerGuidance,DalianMedicalUniversity,Dalian116044,China）Abstract:Withthedevelopmentofentrepreneurialactivi
3、ties,enterpriseeducationhasbeencarriedoutgraduallyinChina.Currently,enterprisepeducationinChinahasformeditsowncharacteristics,buttherearestillmanyproblems.Onthebasisofanalyzingenterpriseeducationathomeandabroad,ourmedicaluniversityisabletobuildenterpriseeducationsysteminfour
4、areas,thatis,tosetupacleargoalforenterpriseeducation;toincreasetheeducationreformefforts;tocreateastrongentrepreneurialatmosphere;toestablishaneffectivesafeguardmechanism.Keywords:EnterpriseEducationImplementSystem,PredicamentandBreakthrough20currencydeposit,weprescribeapass
5、onaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender创业教育(Enterpriseeducation),是培养开创未来业绩人才的一种教育指向。创业教育这一概念是在1989年联合国教科文组织召开的"面向21世纪教育国际研讨会"上
6、正式提出的。会议报告指出,21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照,即创业教育。高校创业教育在国外已有近40年的发展历史,美国高校在20世纪60年代末已开始创业教育教学,印度在1966年就提出过“自就业教育”概念，而日本由于长期的经济萧条和一些体制的约束，直到1995年“科学技术基本法”的出台才使大学创业活动涌现出来。我国高校创业教育近年才开始发展，2002年4月教育部高等教育司在北京召开了“创业教育试点工作座谈会”,并指定9所高校作为创业教育的试点院校,试图探索创业教育的成功模式和推广创业教育的有效途径
7、。近几年来,我国不少专家学者对创业教育这一全新的领域进行了大胆的探索和研究,并形成了许多符合中国特色的创业模式和创业途径，并借鉴国外先进的创业教育和创业理念，集思广益、开拓创新,不断为我们创业教育提供新的发展生机。一、国外创业教育的特点(一)美国的创业教育美国第一个创业教育课程诞生于1970年，直到1980年，第一个本科创业教育专业在百森(Babson）商学院、贝勒(Baylor)大学和南加州大学。目前已形成了以下几个特点:①课程体系完备。其一，创业教育课程由认识机遇、整合资源和创造操作型商业组织三个部分组成;其二，创业教育课程应侧重于评估市场
8、机会、使资产保值和促进维持企业发展三个观念的形成;其三，创业教育课程应着重帮助受教育者形成创业者所应具有的品质;其四，基于创业教育对象的变化性，创业教
