农村青年学习需求调查

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1、农村青年学习需求调查调查时间：2013年4月份至2013年5月份调查地点：山西省吕梁市交城县周边的农村地区调查对象：西汾阳的农村青年调查方法：问卷调查和个别访谈调查背景：农村青年作为我国青年的主体，是农村经济社会发展的中坚力量，他们的生存、生活及发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。为了全面掌握山西省农村青年发展状况，本次调研采取问卷调查方式，对我市农村青年的学习需求作了调查。调查对象为10名

2、年龄均在18~35周岁的农村青年。调查目的：调查当前农村青年对学习需求情况，探讨利用好当前网络远程开放教育，快速有效地开展社会服务的途径和方法。一、社会调查的过程为了解农村青年的学习需求，通过问卷调查的形式，对农村青年进行了社会调查，调查的内容包括，学习情况，收入情况，就业状况，生活状况。本次调查共发出调查问卷12份，收回有效调查问卷8loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensinga

3、ndeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit份，其中两人因提前出发去外地打工，没有收回，采用访谈的形式采访了2人，整理共计收回有效问卷10份。具体过程及相关内容整理如下：二、调查的内容性别构成：此次调查共有六男，四女，即男的占60%，女的占40%。年龄结构分布：年龄主要为18岁至35岁，其中18到25岁的5人，占50%，26至30岁的

4、3人，占30%，31至35岁的2人，占20%，青年人比较多。文化程度：本次调查只具有小学文化程度的有2人，初中程度的4人，高中文化程度的有4人，比例为20%，40%，40%。职业：职业的构成来看，纯粹以种田谋生的2人，打工为主附带种田的4人，纯粹以手工艺谋生的3人，养殖业1人。月收入：月收入在800元以下的2人，月收入在800——1200的6人，月收入1200——2000的2人。婚姻状况：其中4名女性都结婚，男性2人结婚，还有4人未婚。是否要改变现有的职业，60%的人想改变现状，20%的人愿意维持现状，20%的人对自己的职业规划

5、不知道。这些反应了急需加强农村青年的继续教育。三、社会调查的结果与分析根据个人的基本情况，及其对学习需求，结合目前最关心的问题，从农村青年的教育价值观、学习需求、最关注的问题、学习希望和要求四个方面进行分析。1、教育价值观loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitut

6、ions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit调查结果显示，大部分的农村青年都具有较为明确的教育价值观，30％的认为学习的作用是提高自身素质，扩大视野，学知识为了自己的人生；50％的认为学习的作用是为了提高经济收入，认为知识能帮他们争更多的钱，20％的没有考虑，认为学不学习无关紧要，自己抱无所谓的态度。调查还显示，农村青年的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中60％认为高中、中专毕业生挣钱多，30％认

7、为初中毕业生挣钱多，10％认为中学以下的毕业生挣钱多。2、对学习需求进行分析在对调查结果的整理中，其中愿意继续学习的占80%，无所谓的占20%，其中大部分对学习持非常积极地心态，最希望是提升学历的占40%，参加短期培训的占60%。学习的方式来看，选择的学习方式选择脱产占10%，业余的80%，完全自学的占10%。选择学校机构的载体为广播电视大学的占40%、选择普通高校占20%、其它成人高校和技校占20%。调查表明，农村青年大部分人都希望通过学习提高自身的素质、学历层次，以适应社会发展的要求。在对农村青年获取自身技能调查中，学习的内

8、容要求掌握一门技能的占60%，拿个文凭的20%，技术加文凭的占20%，这表明农村青年对技能培训的认识增强，并希望通过高效、低成本的方式成才。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccorda