贾志敏作文教学实录

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1、贾志敏作文教学实录　　导语：贾老师的课堂评价极富特色，有些评价甚至是我们以前被心理研究人员斥责的方式。以下是小编为大家整理的贾志敏作文教学实录，欢迎大家阅读与借鉴！　　贾志敏作文教学实录　　师：上次作文，我们写了《看乐爷爷画画汇要求同学们仔细观察，把它写下来。这篇作文，大家写同样的题材。现在，老师要给你们写另一篇作文(板书叭快乐的日子m，要求大家写各种各样的题材。大家看看，按这个题目的要求，写的是什么?　　生：写的是“日子。　　师：什么样的日子?　　生：快乐的日子。　　师：对，一定要写出快乐来，让大

2、家看了感到快乐。现在，我要同学们说一句话，回答：在什么时候，我做什么?考虑一下，再告诉老师。　　生：一个春天的下午，我随哥哥到树林里打鸟。　　生：在一个夏天的中午，我去捉知了。　　生：一个夏天的早上，我跟表弟划船采荷花。　　生：在冬天的一个早晨，我在乡下见到了老同学。　　生：一个冬天的晚上，我去看妈妈演戏。　　生：一个夏天的中午，我去掏鸟窝。　　师：好。大家拿出纸来，就写一写这句话：在什么时候，我做什么。(学生按要求边想边写。)　　师：(见全班学生基本上都停了1笔)下面请几位同学念一念。　　师：刚才

3、你们说的、写的这句。话，就是写这篇作文的题材。这篇作1文的题材确实是各种各样的。现在，题材有了，怎样写好这篇文章呢?最近语文课，大家学了《凡卡》。这篇文章，可供大家模仿。文章先写了他爷爷是怎样一个人，我来读一读(读课文有关片段)，第二段写了景色，xxx你读一读(学生读有关片段)，第三段，写他过了一些快乐的日子，我来读一读(读课文有关片段)，这三段我感到写得相当美。大家可以写一写景色，用景色来衬托快乐的日子。(学生在稿纸上边思考边写景色。)　　师：写好了的就念一念。　　(学生纷纷举手，念自己所写的景色

4、。有一名学生念道：那是春天的一个早晨，小草悄悄地钻出土来，小鸟欢快地张开了巧嘴，到处鸟语花香……)。　　师：不少同学把景色写得蛮美的。我们再看看《凡卡)的作者是怎样写快乐的场面的，他是分四层来写的，我再读一读(读课文有关片段，并逐层作了简要的分析)。下面，你们就写一写乐的这一段。注意，一定要写出乐来。(学生认真地写，教师巡回指导。)　　师：大家把笔放下。如果没写完，等会儿可以告诉老师，你下面准备怎么写。还有1/2的同学没举手，不要急，我等你们。好，(指一名学生)你来，到这」以指讲台边)来念。　　生：

5、(念)今天，我到附近的一一个菜园里去抓蜜蜂。(师插话：小心蛰着!)我抓了好一会儿，一只蜜蜂也没抓到。正在我心急的时候，(师插话：正在不要随便用，你用了正在·后面就要出毛病了。)突然，飞来了一只小蜜蜂，我看见(师插话：用不着正在，没有什么非常要紧的事嘛。一只蜜蜂也没捉住，不要用突然飞来，你面前有，好多蜜蜂。应该说，这时候，在我面前出现……)这时候，我面前出现了·一只小蜜蜂，我看见后，连忙镊手镊脚地走到一棵菜的后面，弯下腰。(师插话：你要交代这只蜜蜂在哪里，是在飞呢，还是停在哪里。生回答：在飞。师说：在

6、飞，那为什么要镊蕊手镊脚呢：你应该快步，不应该隐蔽，应该飞快地，猛地)我猛地　　(师插话：念不下去了，你再看看。谁再来幻　　生：(念)《捉知了八知了真多，它们叫得是那么响!。你看，一只知了!我抬头顺着小伙伴指的方向看又是令人叫绝的课。其中有这样一个细节：　　师：能说说我们为什么要保护青蛙吗?　　生：青蛙是庄稼的保护神。　　生：青蛙是人类的好朋友。　　生：青蛙是捉虫能手。　　(师把上述三句话重复了一遍，予以肯定。然后请一高一矮的两位学生走到氓台前，一个站在贾老师面前，一个站在贾老师后面。)　　师：我们

7、三个这样站队好吗?　　生：不好。应该按高矮个儿站。矮个儿站前面。(贾老师按同学说的，重新站队。)　　师：这样站好，是吗?那么，刚d同学说的三句话应该怎样排列呢?　　(生恍然大悟，纷纷举手。)　　生：应该先说青蛙是捉虫能手，再说青蛙是庄稼的保护神，最后说青蛙是人类的好朋友。因为青蛙是捉虫能手，所以才说它是庄稼的保护神;因为它是庄稼的保护神，所以说它是人类的好朋友。　　贾志敏作文教学实录　　师：我们的祖先真聪明，发明了火药，指明针等，对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字，比如上节课我们说的那

8、个木字。，一个人在树边上休息。再比如说，步，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗？词也很有意思，左右，左右又有了新的意思，再比如说东西。表示方向，两个字摆一起就变成了物件。　　师：这是什么？生：书。师：这是什么、生：粉笔。师：我是东西吗？生：你不是东西。师：变成骂人的话了。师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。师：再看这个词、板书上：推敲。假如这是门，谁来推？你来敲。师：谁把课题读一读。师：这讲了一个什