六年级音乐上册教学参考

《六年级音乐上册教学参考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第!课"芬芳茉莉编写意图!芬芳茉莉"芳香四溢#"民歌$茉莉花%以它优美流畅的旋律"在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊&本课以!芬芳茉莉#为主题"在各地的民歌$茉莉花%和以!茉莉花#为音乐素材创作'改编的众多作品中"选取了最具代表性的歌曲作为学习内容&通过聆听与演唱"在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上"进一步激发学生对民族音乐文化的情感&本课内容也是!课标#理念!弘扬民族音乐#的再一次体现&一'选取了江苏'东北'河北三首在不同地区流传的$茉莉花%和歌剧$图兰朵%中的$东边升起月亮%作为聆听曲目&通过对比聆听"让学生感受它们在风格上的差异"初步了解产生这种差异与地域'文化'语言等因素相关"知道$茉莉

2、花%在中外传播中的影响力"拓宽学生的音乐文化视野"增进民族自豪感&二'根据江苏民歌$茉莉花%改编的二声部合唱曲$茉莉花%"是本课教学活动的基础"目的是在演唱活动中既进一步体验$茉莉花%的地域风格"又使学生合唱能力得到相应的提高&三'本课的!知识与技能#主要安排了一首根据$茉莉花%音调而编写的发声练习"使连贯'圆润的声音能很好地运用在$茉莉花%的歌唱活动中&四'随着六年级学生学习能力的增强"本册在!编创与活动#的设计上"更注重培养学生的信息收集能力和创造性思维的提高"尊重学生的个人体验"给学生提供更充分的个人展示空间&如(本课!编创与活动#设计了让学生搜集与$茉莉花%有关的资料"并和大家分享)选

3、一首喜欢的$茉莉花%"用自己喜欢的形式来表演等&教学目标一'聆听三首不同地区的民歌$茉莉花%"能用一两句话说出它们在风格上的不同&二'能学唱三首不同地区的民歌$茉莉花%中的一两句"并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演&!三'欣赏并哼唱歌剧$图兰朵%中的$东边升起月亮%"能说出它与哪首$茉莉花%的旋律相似&四'能用柔美的声音'细腻的情感来演唱二声部合唱$茉莉花%"能背唱一段歌词"尝试用江苏方言演唱"体会歌曲的地方风格&五'通过聆听和演唱多首以!茉莉花#为题的音乐作品"乐于搜集与!茉莉花#相关的资料"与同伴分享&constructionqualityacceptanceandassessmentR

4、egulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学内容聆听"江苏民歌!茉莉花"教学基本要求!#导入方式(*!+情境导入&

5、课前在教室布置一些茉莉花的图片或摆放几盆茉莉花"学生听着$茉莉花%的音乐进教室&这首民歌学生耳熟能详"教师可直接请学生说出歌名"点出课题&*$+谈话导入&教师可用一些激发学生学习兴趣的话作为导入"如(你知道最早传到外国的中国民歌是哪一首吗,有一首民歌"仅在中国就有二十多种版本"从江苏'河北到辽宁'山西都广泛传唱着"你知道这首民歌的名字叫什么吗,等等&$#完整聆听歌曲&初次聆听时"初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容&再次聆听"教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解"引导其从速度'旋律'节奏等音乐要素以及歌词'语言去感受歌曲的特点&必要时"教师提供一些小桥流水'亭台楼阁等江苏的风光'景物的图片

6、或视频"给学生观看"视听结合"帮助学生更好地感受与理解&%#用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词"在歌唱中体会歌词细腻含蓄'歌曲婉转流畅的特点&教师可选用江浙一带方言演唱的童声版让学生聆听'学唱"提示学生留意!满#'!不#'!我#'!采#'!戴#'!看#等字的发音"并模仿学唱"使学生对歌曲的风格有更深的感受与体验&&#请学生用自己的语言归纳出江苏民歌$茉莉花%的风格特点&聆听"东北民歌!茉莉花"教学基本要求!#完整聆听歌曲&可在复听江苏民歌$茉莉花%后"播放东北民歌$茉莉花%"让学生猜猜这首歌曲大致是哪个地域的"并谈谈感受&$#再次聆听"抓住歌曲中衬词!嗯啊#'!哎嗨呀#'!嗯哎呀#以及旋律中的几处下

7、滑音"引导学生了解歌曲具有粗犷豪爽的东北特点&可带着问题聆听(歌曲中哪些地方最具有东北特点,教师还可选一段东北二人转的音乐或视频'江苏民歌$茉莉花%一起进行听辨"说说哪首"歌曲的风格与东北民歌$茉莉花%相似"从而帮助学生更好地感知歌曲的风格特点&%#用模唱法哼唱歌曲第一段歌词&重点唱唱最后一句衬词部分)歌曲中带下滑音的地方"可采用对比的方式演唱"感受带下滑音和不带下滑音的不同效果"进一步体验东北民