做聪明的“懒”老师(课改反思)

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1、努力做聪明的“懒”老师作为一名高年级老师，我越发觉得随着年级的增长，学生学习自主性越来越差，课上不爱积极发言，学生两级分化严重，是什么束缚了学生的思维？本是活泼年龄的他们，上课不声不响为什么下课却生龙活虎？通过洋思、即墨的学习，我真正体会到了“同伴互助、合作学习、自主发展”的实效性，主要是要放开学生的手脚，充分给他们自主思考研究的时间，给他们走上讲台展示成果的机会，营造轻松快乐的学习氛围。例如：教学《珍珠鸟》一课，冯骥才先生给我们展示了一只可爱顽皮的小珍珠鸟形象，我们的学生不就像是一只只顽皮淘气、聪明伶俐的“小珍珠鸟”吗？如何让学生像鸟儿一样自由快乐的学习这篇课文呢

2、？我进行了巧妙设计：师：真好，朋友送我一对珍珠鸟，可是有人说它是一种怕人的鸟。认真阅读课文，根据文中描述，你认为珍珠鸟是一只怎样的鸟？在文中进行批注。（学生比往常批注的快而轻松）师：珍珠鸟是怎样一只鸟呢？请你快点把答案展示在黑板上来吧。（学生纷纷来到黑板前随意板书自己的答案）看来大家都有自己的评价，谁先来联系课文内容说说你评价的理由。生：它是一只漂亮的鸟。因为它红嘴红脚，灰蓝色的毛。生：它是一只好肥的鸟。因为它的整个身子好像一个蓬松的球儿。师：小珍珠鸟那么漂亮可爱，请你把这段中“它”改成officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibinc

3、ity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished“我”，大家再来读一读。（学生读的过程中，不时发出嬉笑声）你们为什么

4、这么开心呀？生：一读到“多么像我的母亲，红嘴红脚……”自己好像一下子就变成那种漂亮的珍珠鸟了。生：一读到“我小，就能轻易的由疏格的笼子钻出身”我就觉得自己很可爱、很淘气。生：我本来很瘦，一读到“我好肥”，自己好像一下子变胖了，真好笑。师：语言的魅力就是无穷，有两个同学发现了小珍珠鸟可爱、漂亮，那么其它同学你发现了什么？生：它是一只听话的鸟。因为“大鸟叫一声，它立即飞回笼里。”生：它是一只胆大的鸟。因为它竟敢俯下头来喝主人胆大的茶水，它敢在主人的稿纸上玩，它敢啄主人颤动的笔尖。最后它还敢在主人肩头睡着了，真是不可思议。师：同学们，在生活中你遇到过这么淘气、胆大的小鸟吗

5、？有人说它是怕人的鸟，为什么一只怕人的鸟却变得那么淘气、胆大呢？这与“我”平时对它的照顾有关吗？快点找一找。这篇课文的教学，我首先设计了很简单的问题，让学生轻松的来黑板板书，愉快的感受一只可爱、漂亮、淘气、胆大等特点的小珍珠鸟。最终从全文体会“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻含义。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyi

6、nYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished反思：教学在一线的我，越发感受到做“懒”老师的重要性。做“懒”老师，把思考动手的时间留给他们，即使他们通过思考不会，他在询问解题办法也会在态度上谦虚的多。我喜欢让学生体验老师的角色，因为当上老师的他们才有锻炼自己的欲望，当上老师的他们才可以亲身体验当老师的辛苦和成就感。1.

7、给学生自由发挥、自主练习的机会。课堂教学中，我们应该多给学生自己板书的机会，这是对他学习的肯定，更是给他一次展示机会，学生当然乐此不疲。我认为，最精彩的板书应该是学生自己的创作。特别是数学教学，我们总是埋怨学生差劲，往往埋怨学生不够努力学习。如果换位思考，恐怕我们就知道当差生的感觉了。上次区里培训白板使用，一位漂亮的女教师，在讲台前一步步边演示边讲解白板的使用方法，并且还时不时出现一两道训练题，可谓讲的精益求精，可是精明能干的老师们却没有敢夸口学会了，这是为什么呢？及其原因：短时间消化不了那么多技能，没有课堂上亲自动手操作那就是纸上谈兵。想想学生，一节课的新知识