人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》说课稿

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1、《认识人民币》说课稿一、说教材1、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。2、教材的地位与作用：教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年

2、级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。3、教学设计理念：construction

3、qualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconst

4、ructionsupervisionregulations5兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。4、教材的处理及其依据：根据本班的具体情况和学生的年龄特点，我准备用四课时完成本单元的学习内容，今天我说课的内容为第一课时。5、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”

5、的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。（2）过程与方法目标：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。（3）情感态度与价值观：结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。6、教学重难点的确立及其依据：依据本单元的内容及教学目标的确立，我认为本课时的教学重难点是：教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。　　教学难点：人民币的等价兑换。　　二、说教法1、教法的选择及其依据：优

6、化教学过程，重在优化教学方法，为了真正做到省时高效，减轻负担，在教学中，我将用到以下教法：（1）、情境教学法。德国教育学家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallation

7、engineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5为此，在教学中我将充分利用多媒体课件以及生动的语言和创设购物、换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。（2）、讨论法。通过讨论来理解内容，避免教师繁琐的分析，而且有助于培养学生深思善问的能力以及合作意识。2、促进学生积极思维的措施及依据：高

8、效益的课堂是学生积极思维的课堂，在教学中，我将利用实物以及多媒体课件，使学生在兴趣盎然中轻松获取知识，发展能力。三：说学法教育家叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。课堂教学中，适当渗透学习方法，不仅有助于学生自主学习，而且能够为学生的终生学习和可持续发展奠定扎实的基础。在整个教学过程中采用小组