化学教学中如何夯实基础丛耀东

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1、化学教学中如何夯实基础 河北省围场县天卉中学丛耀东分析历年来的河北省和各地中考试卷，不难发现，基础题占了大半，即使是中等题和难题实质上也是对基础知识的灵活运用，基础知识砸实了，能力自然也就上去了，也就能够从更高层次、更新角度去解答新情境下的中考题，因此化学教学中的基础知识砸实非常重要，在教学过程对于基础知识的砸实主要采取了以下措施： 一、充分发挥学科特色，利用实验激发兴趣，形成感官认识，强化记忆。化学是以实验为基础的科学，是培养探究能力的重要途径，也是中考的重点和热点。更是让学生记住基础知识的有效途径。重视每一个实验。让学生认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法

2、和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧。从而使学生记住物质的性质，用途等基础知识。想方设法设计：例如在序言中设计了清水变牛奶，烧不坏的手卷，魔棒点灯等实验，氧气的性质中，碳、硫、磷、铁丝等的燃烧实验，使生很容易就记住现象和性质。在实验中我们的另外做法是经常改演示验为分组实验，增加学生的动手机会，例如，分子的性质、质量守恒定律、金属的性质等都由演示实验改为分组实验。这样既增强了学生的学习兴趣，又能使学生通过直观想象记住基础知识。记忆的比较牢固，不易忘掉。二、分散难点，合理安排化学用语这一基础知识教学内容集中安排在第三第四

3、和第五单元，由于数量多，枯燥乏味，成了教学难点，在教学中，我常把难点分散，让学生感觉不太难。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100

4、mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore31、分解内容，提前教学。在讲绪言课开始就把元素符号、化学式当作代表某种物质的普通符号陆续出现，让学生多见多写，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易掌握了。例如：前20号元素按5个分成一节，每周记忆一节，到正式进行元素符号教学时，学生已经把初中常用元素符号记住了。这时进行元素符号教学，学生很容易理解，也就比较容易达到使学生牢固记忆与熟练使用元素符号的教学目的。2、反复出现、经常使用。每学完一个单元，就要求学生把学到的化学式、化学方程式找

5、出来，并结合元素符号、离子符号等经常性的小听写，在课上经常采用前测、后测、抽测以强化、巩固所学的化学用语。3、课上留有巩固时间，化学虽说是理科，但是我感觉化学是介于文理之间的一门学科，需要记忆的知识很多，很多知识需要记住背会，因此课上留有巩固时间非常必要。 三、激发兴趣、营造氛围强化基础知识的记忆“兴趣是最好的老师”，化学符号既抽象、枯燥又容易混淆，如果不激发学生学习积极性，就必然导致学习空气沉闷、学习效率低下，甚至使学生丧失学习化学的信心。1、精炼的归纳整理,激发学习兴趣我通常通过顺口溜的方法帮助学生记忆。如在讲授化合价时，课本中的表格给出的化合价较多，为了帮助学生记忆编

6、成如下顺口溜：一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌；三铝、四硅、五价磷；二三铁、二四碳；二四六硫都齐全；铜、汞二价最常见；单质为零永不变。物质的溶解性表：钾钠铵盐硝酸盐全部溶解水中间，氯化物不溶银和汞，硫酸盐不溶钡和铅，强酸强碱溶于水，易容弱碱有氨水，其余弱碱全不溶。实验室用KMnO4制氧气的步骤“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”离子符号的表示方法：口诀：离子符号歪带帽，先写数字后写号。谐音记忆：地壳中的前九位元素的记忆OSiAlFeCaNaKMgHbeconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequir

7、ementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3养闺女贴该拿嫁美青谜语记忆无色无味一气体，植