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1、中职班主任家校沟通与交流研究可行性分析一、课题的界定家校合作，就是家庭、学校在教育过程中密切合作，相互支持。她是我校教育改革的重要组织部分。是彼此交流顺畅，谈话双方互相理解、认同和支持，消除不必要的误解，促进成功合作。由于存在班主任“恨铁不成钢”的心理；或由于部分家长溺爱孩子的心理；家长的文化程度、年龄、性格差异；教师所使用的方式方法不当等等，使得班主任与家长之间的沟通存在“障碍”，导致“沟通”达不到预期的效果甚至使“沟通”无法进行。最后“沟通”成了告学生的状。这样家长就怕与老师联系，教师无法与家长合作。这非常不利于孩子的健
2、康发展。我们想通过探索和研究，总结出一些教师与家长“有效沟通”的方法和策略，最大程度地消除“沟通障碍”，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好教育工作，也为班主任寻找一些有参靠价值的与家长沟通的方式、方法等。让班主任和家长双方能互相理解、互相支持、成功的合作。二、教育现状（1）班主任队伍：学校常说班主任工作是学校工作有序进行的保障，班主任工作在学校起着举足轻重的作用。但同时班主任工作也是最累的，所以没有人愿意做班主任。仔细想想当前的班主任，为了落实工作到人，在班主任的任用方面确实存在很多问题，有些班主任
3、的管理方法陈旧，文化素养不高，但是又面对这样一些纪律、行为较差的学生，容易走极端，和家长的交流往往都是告状。给家校交流合作造成了障碍。（2）学生现状：由于学生大多都是独生子女，再加上社会观念的影响，很多父母都只注重成绩，而忽视了孩子的心理健康教育otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin19
4、39servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountyp
5、artyCommitteeSecretary,Ministersand。例如，孩子在家是父母的宝，在外受一点委屈父母有时候都会去替孩子出头而不是采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。（3）由于经常有学生在课堂或平日的学习中和老师、班主任发生冲突，班主任的教育重了有体罚的“嫌疑”，轻了不管用。和家长沟通的话，家长为了震慑孩子，会加油添醋的转告班主任的话，无形中给学生和班主任造成了更大的矛盾，久而久之，班主任就不愿跟家长沟通
6、，与其得一个“体罚学生”的罪名，不如什么也不管，让学生“轻松自在”。老师不与家长沟通，家长也不了解孩子在学校的表现情况，这样很不利于孩子的教育和成长。三、家校合作的意义otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganiz
7、ation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand（1）对
8、社会的意义：在这个日新月异的时代，面对学校教育的理想与挑战，思考家庭教育与民族未来的关系，再看看今天学生的现状，学校单方面已无力应对，必须寻求社会各方面的支持与配合。这种努力的目的不仅在于学校能够生存、发展下去，而且更直接地关系到我们下一代的教育，关系到我们祖国的未来！因此，来自家庭方面的
