人教版_五年级下学期_数学_总复习教案

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1、课题：分数的意义和性质学习目标：1、知识与技能：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2、过程与方法：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3、情感与目标：通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。学习重点：分数的意义及基本性质的应用学习难点：分数的意义及基本性质的应用教、学具准备：课件。教学课时：2课时课前预习布置（或导学提纲）：预习本课。教学程序（第1、2课时）教学策略教后记课时1一、导入复习出示课题:我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识二、交流、建构网络1、学生小

2、组归纳、梳理知识点提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？（小组间交流归纳）2、全班交流归纳，集体补充小组汇报并随机板书（1）分数的意义——单位“1”的含义（2）分数与除法的关系：a÷b=a/b（b≠0）（3）真分数和假分数、假分数与带分数（4）分数的基本性质的——约分最大公因数——通分最大公倍数（分数大小的比）（5）分数和小数的互化3、引导学生梳理交流各知识间的联系三、重点复习、强化提高1、出示：1/34/54/67/79/631/302、交流(1)选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？分数单位是什么？有

3、几个这样的分数单位？(2)把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？用字母怎么表示？板书：a÷b=a/b(b≠0)交流归纳集体补充汇报交流教学程序教学策略教后记constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-200

4、2~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations(3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的(4)这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分）(5)这五个分数中哪些可以约分？怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演)你是怎么想的？(6)通分的方法是怎样的呢？请你选两个分数通分。(7)分数可以化成小数，小数也能化成分数，谁愿意来说一个小数考考你的同学，看他能不能化成分数

5、？四、小结：复习完这节课，你想说些什么？课时2一、自主检测，完善提高1、填一填：①把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（），每段长（）÷（）=（/）米。提问：你是怎么想的？②分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个分数化成小数是()（保留两位小数）③分母是10的最简真分数有（）个④4/5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上（）。⑤在（）里填上“<””“>”或“=”？你是用什么方法比较的？2/59（）2/73/4（）5/615/20（）5/85/8（）9/72、课本138页4题3、课本138页5题二、拓展延伸：用1、2、3、4、5、6、7、8、

6、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。指名板演检测拓展板书设计分数的意义和性质分数的意义和性质分数的意义——单位“1”的含义分数与除法的关系：a÷b=a/b（b≠0）真分数和假分数、假分数与带分数分数的基本性质的——约分最大公因数——通分最大公倍数分数和小数的互化constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationof

7、electricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课题：分数的加法和减法学习目标：1、知识与技能：使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。2、过程与方法：教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。3、情感与目标：渗透转化的数学思

8、想和方法。