义务教育课程标准实验教科书教材说明

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1、八年级下册语文课程说明书方月春1：课程名称：八年级下册语文2：课程类型：基础教育课3：教学材料：语文版4：课时数：约95节5：授课教师：方月春6：适用年级：八年级7：课程目标：能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 8：课程内容：本册教科书共七个单元，每个单元包括阅读与综合性学

2、习、写作、口语交际。 每个单元的课文，都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，原则上与阅读部分互相勾连、互相照应。实际上，每个单元都是一个综合性的语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习与阅读是融合在一起的。 关于文言单元，是相对集中编排的。到了八年级，学生已经有一些文言基础，相对集中学文言文，更有利于提高阅读浅易文言文的能力。老一辈语文学家浦江清先生很早就提倡文言要集中学。这得到叶圣陶、吕叔湘诸位先生的赞同，他们认为文白混合、“雨夹雪”式的学习方法弊病多。第一单元，4篇属叙事记叙文；《背影》《永久的悔》《铁骑兵》《苏珊安东尼》口语

3、交际——权利与义务；写作——珍藏的记忆12课时第二单元，4首现代散文诗；《大堰河——我的保姆》《现代诗两首》《致空气》《樵夫,别砍那棵树》口语交际——介绍喜欢的诗歌作文——constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1

4、-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations写一首诗10课时第三单元，3篇戏剧；《日出》《钦差大臣》《放下你的鞭子》口语交际——辩论作文——我喜爱的一个喜剧人物9课时第四单元，4篇演讲词；《为人民服务》《应有格物致知精神》《我有一个梦想》《你是你的船长》口语交际——我的梦想作文——写一篇演讲词第五单元，4篇传记；《南京大屠杀》《寻找时传祥》《阿炳在1950》《滑铁卢之战》口语交际——说我家作文

5、——写小通讯10课时第六单元，文言文；《邹忌讽齐王纳谏》《细柳营》，《古文二则》，，《公输》《诗词五首》口语交际作文15课时第七单元，文言文；《桃花源记》，《岳阳楼记》，《醉翁亭记》，《湖心亭看雪》，《诗词五首》，口语交际，作文15课时 根据课程标准的新理念，教科书的教学目标不限于一般的知识和能力，更要追求学生在学习过程中形成的良好的学习态度、积极的探索精神、适合于自己的学习方式。教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。9：课程实施意见： 对阅读，让学生读书。一定要让学生好好读课文，熟读成诵，读出作者的思路，读出文章的语路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感

6、悟和理解。读了一篇，这一篇的思想内容、篇章结构、语言文字，就印在学生的脑子里。而且举一反三，连及他篇。这样积累多了，阅读水平高了，整个语文素养也提高了。讨论是必要的，师生交流、生生交流好处多多，但这些无非是为个体阅读营造良性的阅读环境，归根结蒂还是提高每个学生的阅读水平。 对写作、口语交际和综合性学习，激发学生的兴趣，引起学生的欲望，引导学生进入综合性学习、写作和口语交际专题活动的情境中，使每个学生动口、动手、动脑，注意因势利导，引导学生写作兴趣。10：课程评价：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulati

7、on(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations(一)学生学习过程的评价：注重日常口头评价，即对每个教学

8、环节中的学生表现都给予随