汇报课反思——中班音乐《小鼓响咚咚》活动反思

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1、汇报课反思——中班音乐《小鼓响咚咚》活动反思案例描述：　　案例1　　活动导入部分：　　教师出示小鼓，提问：“小鼓怎么唱歌的？”　　幼儿：“咚咚咚，咚咚咚······　　教师出示鼓谱。　　幼儿跟教师采用不同的方式、不同的部位敲打节奏，熟悉节奏。　　案例2　　师：“这首歌曲有几段“”　　幼：“两段。”　　师：“两段一样吗？”　　幼：“不一样。”　　师：“哪里不一样？”　　幼：“第二段唱轻一点，因为妹妹在睡觉······”　　师追问：“那第一段呢？”　　幼：“第一段响一点，很开心的······”　　案例3　　教师演唱并表演歌曲，幼儿完整欣

2、赏后分段学习，出示图谱。根据不同情绪出示笑脸，教师解释笑脸所代表的意思。教师边演唱边根据歌曲性质画出图谱，接着把注意力投向学习歌曲，而忽略了图谱，刚调动起来的气氛来了一个转折。@_@我是分割线@_@案例4　　歌曲欣赏后未熟悉歌曲内容，直接进入主题——学。　　教师带唱，幼儿跟唱。　　导致幼儿对演唱歌曲内容的不熟悉。　　案例5　　和笑脸宝宝做游戏，先分两半演唱，再分男女唱，接着男女交换，最后整体表演。　　反思：　　1、实物导入，激发兴趣，设计新颖特别。看着鼓谱，敲打节奏，并且用手指、手掌交换不同的部位敲打节奏，幼儿在浓郁、轻松的氛围中掌

3、握基本节奏，感受乐趣。　　2、幼儿的回答着实另听课老师佩服与赞叹，这是平时经验积累的表现。孩子们平时就得到了音乐的熏陶，情感的理解，所以这样的表现在意料之内。　　3、对笑脸表情解释的机会应该留给孩子们，这样能加深幼儿对两段歌曲不同情感理解的印象。图谱起到了画龙点睛的作用，但是看完图谱就转到对歌曲的学习好像太“对不起”这张图谱了。图谱原本的用意是服务于歌曲的学习，情感的理解。但是在这个环节中没有充分利用好。　　4、学唱歌曲的重点是把歌曲学会，所有的“花哨”环节目的都是为了让幼儿会学这首歌曲，但是恰恰遗忘了一个重要环节，那就是熟悉歌词。

4、教师如果用朗朗上口的语调和孩子们一起朗诵一下歌词，@_@我是分割线@_@那么孩子们也不至于学得那么困难了。再次，教师应该适时“退隐”，一直带真孩子一起唱，那么孩子们有了依赖性，想都不想歌词就跟着老师一起唱了。　　5、一开始就分两半，孩子们还没有反应过来呢，一开始应该让孩子们一起演唱，一起来感受微笑宝宝所代表的两段不同的情绪。等孩子们亲自感受到了，再分开一起表演，这样一来孩子们就有响和轻的经验了。　　完美的开头另人期待，但是由于熟悉歌词的疏忽成了活动的败笔。但是不管怎样，我尝试了，我便成长了。这次的选材经历复杂、曲折，最终绕了一个大圈

5、圈还是回到原点也是我和这个音乐教学活动的缘分。我想结果并不重要，只要在经历后反思、总结就能得到更好的成长。孩子们表现的很出色，有老师表扬我的歌声也很出色，这些都是对我最大的鼓励。也谢谢在这次教学活动中所有帮助过我的老师，有你们真好，让我感觉到了温暖！