中学生心理素质教育之我见

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1、中学生心理素质教育之我见河北省徐水县留村中学王红英中学生素质教育的内容是多方面的，而良好的心理素质主要表现为心理健康。根据世界卫生组织对“健康”一词的解释，心理健康可概括为知、情、意、行诸方面的健康状态，即发育正常的智力，稳定而乐观的情绪，高尚的情感，坚强的意志，良好的性格，和谐的人际关系等方面。因此，笔者认为下述五个方面应作为培养中学生良好心理素质的基本内容和要求。第一，积极乐观稳定的情绪情感是一个种内心体验的流露，反映一个人的心境，体现一个人对客观事物及其发展变化的态度。青少年学生情绪往往比较强烈，有发生快、变化多、控

2、制差的特点，往往容易出格或失常。这是心理素质教育应该重视的方面。第二，培养良好的人际关系青少年学生处于长知识、长身体的阶段，又来自不同的家庭。由于家庭结构的不同，经济状况的差异，社会地位的悬殊，交往的疏密等原因，青少年学生的社会知觉和处理人际关系的能力也就不同。有的善于理解和体谅别人，对同伴的过失能采取宽容的态度，乐于助人，讲团结，重友谊；有的不喜欢交往，常为小事而计较，对别人总是抱着怀疑态度，形成一种排他、封闭、消极的心理。心理素质教育就是要创造一个良好的人际环境，以利于青少年的身心健康和发展。第三，完善、健全的人格co

3、nstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectri

4、cpowerconstructionsupervisionregulations人格是人的性格、气质、能力等待征的总和。性格是人的个性的重要组成部分。健全的人格还包含有高尚的道德情操和思想修养。具有健全人格的人，对客观环境的态度和行为方式总是符合社会规范而且比较稳定，不朝三暮四，不出尔反尔，有较强的自制力，能自觉地调节和控制自己的行为和态度，对工作富有责任心和自信心。帮助青少年完善性格，健全人格，有助于他们树立正确的理想信念形成科学的世界观，能担挑建设保卫祖国的重任。第四，正确认识自己“人贵有自知之明”。一个人要正确认识自

5、己是不容易的，因为人的主观认识要正确地反映客观现实，涉及多方面因素，一般心理健康的人能够较清醒地看待自己，既不夸大成绩，也不隐瞒失误，既不夜郎自大，又不妄自非薄，始终把自己放在群体中最妥当的位置，和周围的成员坦诚相见，同心协力，共同前进，这方面应对中学生有恰当的引导。第五，较好的社会适应能力所谓适应，就是使自己的要求切合社会实际，自己的行为符合社会共同规范，使自己的思想、心理、行为与社会环境协调。社会总是在变革中前进的，人也是在不断适应的过程中成熟起来的。中学生在成长过程中，往往是心理发展跟不上生理发展，当出现学习、考试、

6、交友、入团、升学、择业以及家庭中的突发变故等问题时，往往难以适应。学校的心理素质教育应该对此充分重视。由于家庭、社会和教育等方面和原出，一些中学生程度不同地存在着种种异常心态，其中有的属于心理障碍，有的属于心理病态，但更多的是由于心理素质水平不高造成的。中学生异常心态常见的是自卑、胆怯、自私、虚荣、孤僻、嫉妒、任性、骄横、情绪抑郁、空虚、过分依赖。表现在学习、生活中是敏感，焦躁，胡乱猜测，烦恼，厌学，缺乏自信，忧虑升学，恐惧考试，生活懒散，经不起挫折和失败，甚至迁怒于人，人际关系不良，社会适应性不强等等。针对目前中学生心理

7、素质的现状，如何进行有效的心理素质教育和训练，无论在理论上或实践上都是有待深入探讨的课题。目前，我认为应从下述几方面着手。1．重视心理问题的研究constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T

8、5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations长期以来，一些教育工作者往往把政治思想与心理品质混同起来，把学生中的心理问题