老舍北京的春节教学设计及反思

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1、老舍北京的春节教学设计及反思　　北京的春节—独特的民俗文化，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。老舍北京的春节教学反思　　《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。我讲的是第二课时，本文按时间顺序列举了一系列老北京过春节的习俗，从腊月初八写到正月十九，时间跨度大，内容多。内容虽多，但作者却安排有序，脉络清晰，详略得当。比如：“春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2、”使学生真切地感受到北京春节的隆重与热闹、喜庆与欢乐。这些与众不同的民风民俗给学生留下更深刻的印象。我平时让学生说得多，自己讲的少，可是今天我讲的多，学生也感觉到了这一点，认为自己没有发挥出应有的水平，感到很遗憾。听课的老师建议，如果能把速度放慢，引导学生深入思考，效果会更好。纵观《北京的春节》这堂课，我觉得教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。在以后的教学中，应该大胆对学生放手，更要对自己放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。　　在今后的授课中，我应该学会把握

3、教材，课上适当的放和收。教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。我想，一名教师只有在一次次的反思中才会不断成长起来。老舍北京的春节教学设计　　教材分析：　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见，生动

4、形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活、追求美好生活的心愿。　　学情分析：　　六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。　　设计理念：　　本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高

5、阅读理解能力。　　教学目标：　　1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3.学习课文有顺序、详略得当的写法。　　教学重点：　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力　　教学难点：　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　教学准备:　　《春节序曲》;歌曲《好日子》。　　教学过程：　　一、创设情境，提示课题　　1、播放《春节序曲》。　　能猜出这是什么曲子吗?或者在哪儿听过?随着欢快的春节序曲，

6、我们再次走进老舍先生《北京的春节》。板书课题。出示课件，学生一起读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。　　2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。　　说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)春节的三个高潮分别是什么日子?.　　3.现在，我们就直接走进课文，让老舍先生带领我们走进老北京，感受春节的热闹喜庆，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、走进除夕，感受年味。　　1指导读“除夕真热闹”　　春节是我国最重要的传统节日，

7、北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。　　反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。　　2、小组内交流。　　3、全班交流汇报　　(1)年的味道是爆竹的味道　　A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?　　B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中。真可谓：　　(2)年的味道是香甜的味道　　A.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会(充足、丰盛)。　　B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有

8、滋有味。　　(3)年的味道是团圆的味道。　　抓住“万不得已”、“必定”教学，一年的辛苦都放下，一年的汗水没白撒，香味四溢的氛围中，此时此刻，年的味道还是亲情的味道、满足的味道、幸福的味道……　　(4)守岁，老人守岁是珍惜光阴;年轻人守岁是为了给自己的长辈增寿。　　5、体会除夕的热闹。这是一种普天同庆的热闹，请学生接读：“家家赶做年菜……..这又是一种通宵达旦的热闹，读“家家灯火通宵….