五年级上册数学教学计划 五年级数学教学计划

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1、五年级上册数学教学计划五年级数学教学计划　　五年级上册数学教学计划一　　　　一、班级学生情况分析：　　全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。　　　　二、教材分析：　　本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。　　1.数与代数方面　　本册教材安排了小数乘法

2、，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。　　2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数

3、学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。　　3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。　　4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让

4、学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。　　　　三、教学重点　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。　　　　四、教学难点　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。　　　　五、教学目标　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算

5、。　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。　　3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

6、能力。　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　　　六、教学措施　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。　　3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题

7、，感受、体验理解数学。　　6、合作探究，拓展引申。　　7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。　　五年级上册数学教学计划二　　　　一、教材编排特点及重点训练项目　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教

8、学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。　　2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。　　4、加强统计与概率内