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《小学英语发展的制约因素及改进措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
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2、e,noncoalmine关于小学英语发展的制约因素及改进措施一、小学英语教学发展的制约因素1.小学英语教学师资队伍农村小学英语教师数量比较少。农村小学以往是以语文、数学教学为主体，艺体常教学为辅的教学结构体系，现在将英语也作为一门主要课程纳入其中，就使得教师数量极不均衡。我们学校就是一个典型的例子，总共只有两个英语老师，今年一个英语老师修产假，势必另一个老师就要担任繁重的教学任务。而且关于教学问题缺乏商量交流的对象，严重影响了英语教学的发展。2.小学生对于英语的接触面和知识面相对较窄。尤其是农村小学的学生，相对于城市小学生而言，在学前接触英
3、语，接受英语教学的机会很少，学习基础相对薄弱，很多学生都是上了三年级以后才真正接触英语，对于英语比较陌生。而英语学习的方法和语文、数学的学习方法上存在一定的差别。有些学生在学习过程中，不能很好地掌握学习的方法，使其觉得英语学习既困难、吃力又不能取得良好的学习成绩，久而久之，对英语学习丧失了兴趣。 3.小学生特点现在由于人口流动大，很多学生都是留守儿童，心里缺乏关爱。在家无人管教、督促。容易形成自卑等心理，也对学习产生逃避情绪。 二、小学英语教学的改进措施 上述的三个问题是目前小学英语教学所面临的主要问题，针对以上问题，我认为要改善小学英
4、语教学的质量和水平，需要从以下三个方面着手加以改善和提高。 1.提高小学英语师资水平首先，加大英语教师的培训力度。通过培训，可以提高自身英语水平，增加其教学经验。可he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchres
5、ponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine以通过建立城乡学校交流制度和城乡学校联谊制度,使农村小学英语教师定期到城区学校进行交流和学习,互相传递教学理念、教学方法和教学技巧。2.建立各级教研网络建立以教研室为指导,各城区小学、各乡镇中心学校教研组为中心,各小学为教研实体的三级小学英语教研网络,明确各级职责,加强计划性,完善教研制度,健全各级教研组织,开展各种听课、评课、说课和校本教研活动,促进和
6、提高英语教师的教学能力。3.增加农村小学英语教学投入，丰富小学英语教学手段，培养善于表达沟通的英语小学生农村小学英语教学的现代化水平不高，教学手段单一是制约农村小学英语教学水平提高的又一重要因素。因此，增加农村小学英语现代化教学设备的投入，增设一些英语语音设备和视频播放设备，建立英语视听训练专门实验室。改变过去仅靠教师上课读读写写的教学方式，运用英语视听教学设备，将纯正的英语播放给学生听，将具有有趣画面的英语教学资料直观地给学生看，通过听、看继而自己练的方法，提高学生英语学习的兴趣，提升英语教学的质量，培养能说会写，善于表达沟通的英语小学生。
7、加大教育经费的投入针对当前农村新课程改革存在的经费短缺问题,各级部门应多渠道地加大农村教育专项资金投入力度。同时加快建设农村小学远程教育工程的步伐,支持农村的新课程改革,教育监督部门应对专项经费的使用情况进行监督。 4.通过教师引导，社会舆论引导，积极开展第二课堂，鼓励小学生在课余时间接触和使用英语，提高英语学习兴趣，打好英语学习的基础he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificw
8、orktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomu
