小学英语小课题研究

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1、小学英语小课题研究一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英

2、语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势，二、      研究的目的与主要内容：l      研究的目的：1、构建实施小学英语阅读课的基本框架。2、探索小学英语阅读教学的有效方法。l      总体目标：巩固和扩大词

3、汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。l      分级目标：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatw

4、orkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine年级阅读篇目（至少）累计阅读量一10篇500二15篇1000三30篇5000四40篇10000五50篇50000一年级：²     能听懂老师讲的英语故事。²     能借助图片进行初步的单词认读，读懂简单故事梗概。²     能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。二年

5、级：²     通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。²     能读懂简单的故事情节，了解大意，具有阅读的兴趣。²     乐于根据图片进行简单的描述。三年级：²     具有正确拼读单词的能力。²     在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义。鼓励学生学习使用字典。²     能通过自己的阅读，从短文中获取大意。²     在复述故事的基础上会进行表演。四年级：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstan

6、dingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine²     能通过上下文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。²     能通读简单的

7、故事、短文，正确理解大意。²     能用自己的语言简要描述所读的语言材料。²     能根据故事情节改编表演。五年级：²     能正确流利地进行朗读。²     能从文中找出有关信息，理解大意。²     借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。l      研究的主要内容：1、研究选择教材的依据与内容：教师在选择阅读材料时，要考虑语言的难易程度，内容是否符合儿童的年龄与兴趣，是否吸引学生。同时尽量与牛津英语的主题式教学相结合，注意形式与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。根据各年纪学生的年龄特点，并结合《牛津英语》

8、教材，汇编出五套系统的阅读教材。2、研究小学英语阅读课的课堂教学的有效方法：阅读课作为一门技能训练课，其任务着重在于提高学生的阅读理解能力。教师要引导学生去体会理解句子中的词义，帮助他们把音、形、义结合起来。因此，探索阅读课的教学模式，使教师采取有针对性的方法，对培养学生阅读技巧，提高理解能力大有帮助。