学校课改实验方案

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1、学校课改实验方案根据教育部《基础教育课程改革指导跟纲要》和县局、中心校新课改的工作要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想：以教育部《基础教育课程改革指导跟纲要》为纲，以学科《课程标准》为标尺，以上级部门课改实施方案为依据，在新课程理念的指导下，深化实施素质教育，扎实创新的开展新课程实施方案，以改变教学方法、优化教学模式和提高课堂效益为重点，实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，构建“自主、合作、探究、高效、快乐”的课堂模式。二、课改目标：以新课程改革理念为知识

2、背景，以有效教学的理念为行动指南，以学生为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，总结提高课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法。1、构建符合新课程理念和学生实际的理想课堂，真正激发学生的学习积极性和自主性，让学生成为学生的自主追求。给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与教师共建生命课堂，能积极动脑、动手、动口，体验知识获得和能力形成的全过程。2、进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使教师的课堂教学更具智慧，真正成为学生发展的引导者和促进者。以全面提高教师整体素

3、质为目标，探索教师专业发展途径，为教师搭建成长平台。3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。三、建立健全组织，明确互相分工组长：史树林，负责全校课改工作的总体规划及协调；副组长：岳文彤，负责全校课改的具体事务的组织筹划；成员：教研组长：陈建芳李凤玲刘月桂蒋春红全体任课教师，负责按时、保质保量地完成

4、课改工作的实施及相关材料整理。四、实施途径我校将立足于课改的实施，加大对教师队伍建设的培养力度，立足新课改以人为本的理念，学校将建立以教师课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以强化队伍建设为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。1、新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。让课堂动起来，是构筑课堂互动式转变的着眼点，创建充满活力的课堂教学机制，开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要

5、求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服以教代学的倾向。力求上课实现三个沟通：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好三个反思：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制，让课堂焕发生命的活力。课堂应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课

6、的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T516

7、1.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations不断创新学习方式，倡导和推动自主、探究、合作学习。学校要以各学科为主体，立足教材的作用在于用的观点，积极组织学生以主题调查报告、小论文、小提案、小交流、小介绍等多种形式培养学生探究能力。充分发挥图书室、阅览室、图书角等具有个性化、创新性学习平台的作用，借助教师的主导作用在课堂中尝试运

8、用分组学习法、讨论法、辩论法等来推动互助性学习。此外，学校还将利用读书活动、课外活动、班会活动为突破口，让学生接触生活，从而能够学会自己、他人、社会、自然的和谐共处。2、坚持校本研究，促进教师专业化发展。伴随着新课改的深入，我们直面的问题是——如何提高教师的专业化水平？如何激发全体教师参与课改的积极性？如何让学生得到真正全面的发展？我们认为教师的成长必须立足于教学实践，我们积极以校本研究为突破口，着眼于以校本为本的教研活动，教师要对自己的教学行为进行反思