高考生物植物的激素调节专题分析

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1、高考生物植物的激素调节专题分析广州市第四中学余英生命活动的调节和免疫包括植物的激素调节、动物生命活动的调节和人体的内环境与稳态三部分内容。这三部分内容在1999年到2007年的广东生物X科高考中所占分数如下表：（说明：各专题内容的划分按照2007年广东省考试说明的知识内容，“+”后为客观题分数）年份990001020304050607植物的激素调节1.5252＋822645动物生命活动的调节684＋767+30+120+52+107+8人体的内环境与稳态32＋85525+1410+3104+2从上述列表内容中可以明显看到：从1999年－2007年的广东生物高考考试中，生命活动的调节和免疫

2、的内容所占分数是逐步提高的，由最初的1999年10分左右到2007年的26分，特别是04年达到最高33分，超过总分的1/5。但04年－07年高考中，“植物的激素调节”的内容在本板块所占的分值的比例都是很低的，少于6分。这样的命题趋势，是与高考要提高命题的难度有紧密相关的。历年高考中，本专题的知识除2002年外，都是选择题的形式进行考核。根据以上分析，本节内容所占分数少，考核形式单一，是否在备考中就可以忽略呢？根据新课程的理念和07年高考考纲的要求“重视生物科学史的教育”以及“理论联系社会实际”，本知识点的命题还大有潜力可挖，我们在备考中仍然要改变思路重视复习，不可忽视！一、本专题在知识结

3、构上的划分以及在考纲中和课标中的要求课标的内容标准考纲的内容要求概述植物生长素的发现和作用。（理解） 列举其他植物激素。（了解） 评述植物激素的应用价值。（评述）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（理解）植物生长素的发现和作用（Ⅱ）其他植物激素（Ⅰ）植物激素的应用（Ⅱ）二、本专题内容的考纲细化概述植物生长素的发现和作用。当学生获得这种学习结果时，他们能够：a解释生长素发现过程中的相关实验。Ⅱb评述科学家的认识过程和科学实验方法。Ⅱc探究植物生长调节剂（2，4—D）对插枝生根作用的实验操作，学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。Ⅱd说出生长素的产生、分布和运输特点和方式。Ⅱ

4、e解释植物向光性的原因。Ⅱf描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。Ⅱg列举生长素作用的两重性。Ⅱh分析植物在一定条件下的生长状况。Ⅱi举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。Ⅱj列举植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同。Ⅱ列举其他植物激素当学生获得这种学习结果时，他们能够：a简述植物激素的概念。Ⅰb说出植物激素的种类、产生部位、作用。Ⅰ-6-c说出细胞分裂素、乙烯的主要生理作用。Ⅰd说明向性运动的概念、实例、意义。Ⅰ评述植物激素的应用价值。当学生获得这种学习结果时，他们能够：a列出植物激素（生长调节剂）在生产、生活实践中的应用实例。Ⅱb阐明生长素和细胞分裂素在植物组织培

5、养中的相互作用Ⅱ四、历年高考题考点分析1、1999~2003年广东生物（X科）年份19992000200120022003考点与分值生长素的生理作用单侧光下生长素在尖端的横向运输1、生长素类似物在农业生产实践中的作用。2、植物不同器官对生长素的敏感性不同。3、生长素作用的二重性1、植物向光性2、解释植物向光性的原因。乙烯和生长素的生理作用总分值1.5分251022、2004~2007年广东生物（X科）年份2004200520062007考点与分值生长素的生理作用1、生长素类似物在农业生产实践中的作用。2、生长素作用的两重性3、生长素的生理作用及生产常识1、生长素类似物作用2、乙烯的作用1

6、、各种植物激素功能和特点2、生长素的作用及作用特点总分值26453、2004~2007年江苏生物年份2004200520062007考点与分值1、单侧光下生长素在尖端的横向运输1、、生长素类似物在农业生产实践中的作用。1、植物顶端优势的解除方法。1、植物生长素作用、特点及其应用总分值22224、2004~2007年上海生物年份2004200520062007考点与分值植物顶端优势的现象、原因、解除方法。生长素的生理作用生长素的生理作用总分值02225、2005~2007年各地生物（综合）年份2004200520062007考点/乙烯的生理作用（全国Ⅱ）1、生长素作用的二重性和分布（四川）

7、2、生长素的作业和二重性（重庆卷）1、探究植物生长调节剂（2，4—D）对插枝生根作用的实验操作（全国理综Ⅰ）2、细胞分裂素的合成部位及作用（四川理综)3、生长素在农业生产上的应用（上海综合）4、不同生长素类似物的作用差异（海南）5、生长素类似物与乙烯的关系（海南）-6-五、命题特点1、从考查形式上看：形式单一，广东高考题基本是以选择题形式出现。简答题为识图分析试验结果或实验设计题，如2002年广东卷第36题，2007年海南卷第16题