初中物理新课改教法探讨

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1、初中物理新课改教法探讨doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。初中物理新课改教法探讨古城中学蔺国松人教版九年义务教育初中物理教材在我市已正式全面使用了，它和传统的教材完全不同，体现了改革精神，从设计理念、编号结构到实施过程都是全新的。因此，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干忧，正确使用新教材，使我市初中物理教学全面转入素质教育的轨道，是目前新课改教法研究中的一大课题，通过一年多的教学实践，本人这里简单谈一下自己对新课改的一些感受，与大家共勉。一、重视入门教育物理课是初二

2、年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。所以从引言教学开始就要不断深化学生的这种兴趣。任何一种创造发明和重大发现都是青出于蓝而胜于蓝，出于蓝就是借鉴前人的经验和知识。没有蓝，青就变成无源之水，胜于蓝就是较前高也一筹。因此就要求不能受原条条框框的束缚，而要做到这一点，第一就要大胆遐想，善于提出问题。物理学中也是如此，如果在教学中要求循规蹈矩，书上写什么，教师讲什么就学什么，记什么，不敢越雷池一步。那么即

3、使全忧，将来也不会有什么作为，充其量他只能出色地重复别人的过去。因此我们教师在教学过程中就要凭借自己一桶水对一杯水的知识优势，鼓励学生浮想联翩，能发现问题。为此教师要做到：勤鼓励，不管提问题学生程度的高低，也不管所提问题的正确与否一律热情鼓励。对于不切实际，漫无边际，瞎想出来的问题，对钻牛角尖的问题要耐心疏导。将他们的思维逐步纳入正确轨道。对那些学生有能力解决的问题应要善于点拨，提供思路。让学生自己去钻研解决。在引言的教学过程中，同样是实验带领学生走进物理的世界，但是不同于传统教材中声、光、热、力几个方面的试验，新教材的实验对于理

4、论解释的要求很低，课堂上可以不给出最后的结论，它要求学生有非常仔细的观察能力，能够根据现象大胆地提出自己的假设和猜想，并用简单的实验让学生亲身感受科学家探究的过程。学生通过一些新颖、简单、方便的实验对物理产生了极大的兴趣，表现了较高的学习热情。但这对学生提问的能力要求很高，就是让学生根据想象自己提出问题，这也是学生不能适应的地方，在实施过程中，学生会提出：应该是老师提问让他回答，不是自己提问。但这也是新教材新颖的地方，他对培养学生的能力起着非常重要的奠基作用，让学生养成自己思考、自己学习的习惯，最终理解所学的知识点。二、掌握教学要

5、求和教材特点新教材与原教材相比有以下几个明显的特点：（一）编排形式更加生动治泼。编排形式更加生动治泼。新教材用一些生动有趣的现象、故事、实践引入课题、、说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念的规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；插图人物以漫画形式出现，有时更以滑稽的卡通方式表现严肃的科学内容，这些做法都非常贴近初中学生的生活，容易引起他们的兴趣。（二）突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容放到突出学生的探究活动，同等重要地位。同等重要地位。新教材以序言“科学之旅”开始就介绍了伽利略的单摆的研究，让学生了解探究是科学

6、研究的过程。继而设置了几个不完全的探究活动，并以旁批的形式表现探究活动的主要环节。例如，在“有趣的声音”中设有“怎样才能使物体发声”的探究活动，在“色彩斑谰的光现象”中设有“平面镜成像有什么规律”的探究，在“功勋卓著的电与磁”中有让学生自己“找出电压、电流、电阻三者之间的关系”的探究。由此可见，探究一步一步由浅入深。在物理八年级上册书的最后，当学生对探究的过程有了较多的感性认识之后，让学生完整地探究“串联电路和并联电路的电流关系”，这时把探究的程序知识推到前台，这种安排有利于学生对程序探究的学习，同时又照顾到科学知识的连贯性。（三

7、）教材难度明显降低。教材难度明显降低。新教材对有些知识的处理，只要求“知其然”、而不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；增加了声现象和原子能知识，使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面都有所拓宽。（四）注意联系实际，扩大学生的知识面。注意联系实际，扩大学生的知识面。新教材的编号特别注意理论联系实际。理论联系实际，是真正学好物理、培养学生初步能力最有效的途径。只有善于学到的物理知识应用到实际中去，才能真正把物理知识学好。教材的编号注意了概念和规律物理现象，分析和解决各种实际问题

8、。理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律同时也可以引起学生兴趣，扩大学生的知识面。为此书中特意设立了“科学世界”栏目，用于介绍那些应用性的或细节性的知识。书中还尽可能地在各种栏目中收入一些非基础的但又十分有用或有趣的知识。例如，望远镜和显微镜