【物理】河北省正定中学2014-2015学年高一下学期第三次月考

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1、高一第二学期第三次月考物理试题满分110分；时间90分钟一、选择题（本题共12小题，每题4分，共48分。第1-8题为单选，第9-12题为多选，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的不得分）1.物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响很小的因素，建立理想化模型．下列选项中不属于物理学中的理想化模型的有（）A.质点B.力的合成C.自由落体运动D.点电荷2.质量相等的两个质点A、B在拉力作用下从同一地点沿同一直线竖直向上运动的v-t图像如图所示，下列说法正确的是()A．t2时刻两个质点在同一位置B．0-t2时间内两质点的平均速度相等C．

2、0-t2时间内A质点处于超重状态D．在t1-t2时间内质点B的机械能守恒3.如图所示，足够大的光滑绝缘水平面上有三个带电质点M、O、N，质点O恰能保持静止，质点M、N均围绕质点O做匀速圆周运动。已知质点M、N与质点O的距离分别为L1、L2。不计质点间的万有引力作用。下列说法中正确的是（）A．质点M与质点N带有异种电荷B．质点M与质点N的线速度相同13C．质点M与质点N的质量之比为D．质点M与质点N所带电荷量之比为4．如图所示，一飞行器围绕地球沿半径为r的圆轨道1运动。该飞行器经过P点时，启动推进器短时间向前喷气可使其变轨，2、3是与轨道1相切于P点的可能轨道，则飞行器（）A．变轨后将沿轨道2

3、运动B．相对于变轨前运行周期变长C．变轨前、后在两轨道上经P点的速度大小相等D．变轨前、后在两轨道上经P点的加速度大小相等5．一带正电的试探电荷在电场中由a点运动到b点的轨迹如图中实线所示图中一组平行虚线是等势面，则下列说法正确的是（　　）A．a点的电势比b点低               B．该试探电荷在a点的加速度方向向右C．该试探电荷子从a点到b点动能增加      D．该试探电荷从a点到b点电势能减少6．如图所示，一质量为m的滑块以初速度v0从固定于地面的斜面底端A开始冲上斜面，到达某一高度后返回A，斜面与滑块之间有摩擦。EK代表动能，E代表机械能，EP代表势能，a代表加速度，x代表

4、路程。下图中能正确反映物理量之间关系的图像是（）A．　　B．C．D．137．边长为a的正方形的四个顶点上放置如图所示的点电荷，则中心O处场强（）A．大小为零B．大小为方向沿x轴正向C．大小为方向沿y轴正向D．大小为方向沿y轴负向8．如图所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘轻质弹簧竖直立于水平地面上，上面放一质量为m的带正电小球，小球与弹簧不连接，施加外力F将小球向下压至某位置静止。现撤去F，小球从静止开始运动到离开弹簧的过程中，重力、电场力和弹簧弹力对小球所做的功分别为W1、W2和W3，小球离开弹簧时速度为v，不计空气阻力，则上述过程中()A．小球与弹簧组成的系统机械能守恒B．小球的电势能一定减

5、小C．电场力功率一定是越来越大D．小球运动加速度大小一定是先减小后增大9.如图所示，传送带以恒定速率v运动，现将质量都是m的小物体甲、乙（视为质点）先后轻放在传送带的最左端，甲到达A处时恰好达到速率v，乙到达B处时恰好达到速率v。在甲、乙两物体在传送带上加速的过程中，下列说法正确的是（）13A．两物体的加速度相同B．传送带对两物体做功相等C．乙在传送带上滑行系统产生的热量与甲在传送带上滑行系统产生的热量相等D．传送带克服摩擦力做的功相等10．如图所示，将a、b两小球以大小均为10m/s的初速度分别从A、B两点相差1s先后水平相向抛出（A点比B点高），a小球从A点抛出后，经过时间t，a、b两小

6、球恰好在空中相遇，此时速度方向相互垂直，不计空气阻力，取g＝10m/s2。则从a小球抛出到两小球相遇，小球a下落的时间t和高度h分别是（）A．t=2sB．t=3sC．h=45mD．h=20m11．两个等量同种电荷固定于光滑水平面上，其连线中垂线上有A、B、C三点，如图所示。一个电荷量为2C，质量为1kg的小物块从C点静止释放，其运动的v-t图象如图所示，其中B点处为整条图线切线斜率最大的位置（图中标出了该切线）。则下列说法正确的是()A．B点为中垂线上电场强度最大的点，场强E=1V/mB．由C到A的过程中物块的电势能先减小后变大C．由C点到A点的过程中，电势逐渐升高D．AB两点的电势之差=-

7、5V1312.如图示，相互垂直的固定绝缘光滑挡板PO、QO，竖直放置在重力场中，a、b为两个带有同种电量的小球（可以近似看成点电荷），当用水平向左作用力F作用于b时，a、b紧靠挡板处于静止状态。现若稍改变F的大小，使b稍有向左移动一段小距离，则当a、b重新处于静止状态后（）A、b间的电场力增大B.作用力F将减小C.系统重力势能增加D.系统的电势能将增加二、填空题(14分)13．（7分）某实验小组利用如图（甲）