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1、综合实践活动实施方案翠竹新村小学一、课程的背景《基础教育课程改革纲要（实行）》中指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。可见，开设综合实践活动课程是十分必要的。当前，改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践活动，已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。而综合实践活动的开设，则要求学生通过自主性、研究性的学习和实践，在教师指导下，获取各方面的直接
2、经验，掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的能力。我校根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，进行课程改革。一年来，学生在老师、家长、校外辅导员的帮助和指导下开展了各种各样的活动。尤其是三年级开设综合实践活动课后，学生通过一年的亲身体验，已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法。从活动的过程中，可以看出学生的实践与创新的潜能得到了初步表现。二、课程目标综合实践活动课程同分科课程在总目标上是一致的,但在侧重点上有所不同。分科课程侧重于知识(主要是陈述性知识)的传授和低认知水平的发展,与
3、学生的生活世界相脱离;综合实践活动课程则侧重于能力和情感的培养,强调高认知水平的发展,密切联系学生的生活世界。它具体包括以下三个方面的目标。1、能力目标：综合实践活动课程主要追求创新能力、研究能力和自主探究能力、人际交往能力等的培养。首先,创新精神和创新能力的培养是综合实践活动课程的核心目标。其次,研究能力和自主探究能力。第三,人际交往能力。2、情意性目标综合实践活动课程的情意性目标包括培养科学态度和科研道德,尊重事实,坚持真理的科学精神。能够尊重差异,尊重他人的想法和成果,进行合作和交流的意愿。具有不断追求进
4、取的精神,磨练自己勇于探索,勇于克服困难的意志品质。培养学生的社会责任感和使命感,关注人和环境的和谐发展,深入了解科学对自然、社会、人类的意义和价值,形成一种积极的人生态度。具有好奇心和求知欲,有独立思考的习惯,具有强烈的问题意识和怀疑精神。3、认知目标有人认为,综合实践活动课程主要以研究或探究来进行主题活动,以探究能力、探究精神的发展为核心,知识的获得是无足轻重的。实际上,综合实践活动课程的目标并不排斥知识,学生要想完成一项任务,必须有必要的学科知识为基础。综合实践活动课程所强调的知识,已经不再局限于书本知识
5、,尤其是教科书所规定的知识,而是侧重于“怎么办”的知识。此外,它还侧重于内隐性知识或体验性知识。内隐性知识或体验性知识既可以让学生在教学情境或生活情境中通过各种活动来获得,也可以让学生在心理层面上对自己或他人的亲身经历进行再体验来获得。三、课程内容“自主选择课程”内容根据学生的兴趣爱好而定，学生根据自己的学习兴趣自主选择，发展自己的特长。学校成立智力乐园、文学乐园兴趣小组，电脑绘画兴趣小组，棋类兴趣小组，硬笔软笔书画兴趣小组等兴趣小组供学生自主选择，自主参与，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习，促进学
6、生特长的形成。考虑到一年级学生自主选择能力较弱，视野有很大的局限性，确定一年级学生统一的活动内容。让学生接触多样的学习内容，拓宽视野，培养广泛的兴趣爱好。主要开设围棋、英语口语活动课。1、围棋活动课聘请校外有一定专业级别的教练员担任教师，每周活动2课时，通过教学，让学生从小就能接触到此类健康有益的活动内容，能初步了解基本知识，完善学生的认知结构。2、英语口语课每周安排两节英语口语课，教学内容以英语口语为主，培养学生学习外语的兴趣，锻炼提高学生的英语听说、交际能力，为其成为国际化人才打下基础。3、武术活动课聘请武
7、术协会富有教学经验的专业教练担任任课教师，每班每周活动2课时，目的是弘扬中华传统文化，提高学生运动技能与健康水平，锻炼学生强健体魄，创学校办学特色，具体安排为：每周三、周六下午4：00——5：30。d、信息技术活动课为保证此项活动课程的开设，学校进一步更新了原有设备，在总结以前开展活动经验的基础上，革新教学方式，研究学生的学习方式，让学生掌握搜集处理信息的能力与技术。课程由本校专职电教老师顾枫执教，每班每周活动1课时。四、课程实施1、课时安排（3、4年级课表）三（1）三（2）三（3）四（1）四（2）四（3）周一
8、语语数数数数数数语语语语综合英体英音美信作美美思综合英文思综合信英思科思体活综合科周二语语数数数数数数语英语语音体英语英音体音科音科英英美音科体社科信综合体社体周三语语数数数数数数语语语语科英科综合音信作科作作作作文美文文文文体活体活信美综合科周四语语数数数数数数语语语语体思音思英音美音综合英美英英体美信科思音综合体活音体活体活周五数数数数数数语语语语语语综合英体社会美美美美语体英体语
