一年级上语文三单元教学设计

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1、三单元单元解析本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。《小小的船》这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。

2、《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情

3、趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不

4、要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。二、教学目标1、学习古诗，结合图文理解内容。2、朗读，背诵课文，理解句子。3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。5、培养学生热爱阅读的好习惯。三、教学重难点1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和

5、练习朗读。4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。6、语文园地三是复习字词。教学案例（一）6.静夜思一、教学目标（一）知识与技能：1、认识10个生字，认识一个偏旁“攵”，会写四个字。2、掌握诗歌韵律，节奏，背诵古诗。3、领会诗词大意。（二）方法与技能1、通过朗诵感受古诗的韵律美。2、初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。（三）情感态度与价值观1、感受诗歌描绘的美好意境，产生对中华民族传统文化的热爱之情。二、教学重点：认读生字词。三、教

6、学难点：体会诗歌意境。四、教学准备：课件、生字卡片。五、一点：抓住“思”字理解整首诗歌大意。一线：谁在思念——思念什么——为什么思念——热爱家乡情境体验：创设“静静地月夜”走进诗歌，体会诗歌所传递的思乡之情。六、教学过程（一）导入——释题1导：小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课

7、题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”导：“思”是什么意思？谁在思思什么？就让我们在诗中去发现吧！导:老师知道很多同学以前就学过这首古诗，很多同学都能背这首古诗，能背的同学起立一起背诵！不能背的试着读一读！（二）认读生字1．自主练读课文，并用圆圈出不认识的字。2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流学习成果，互教互学。3．小组展示：读生字词。（注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。）4、出示本课生字卡片，学生逐个拼读。(教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导

8、学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？故乡是什么意思：举例——班上的陈坤宏他本来以前在浙江生活可是他现在来到了德阳读书，那么浙江就是他的故乡。“霜”：偏旁是雨字头说明和水有关，霜就是水汽结成的冰霜——出示图片)