中考英语语法考点系列导练(一)名词

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1、中考英语语法考点系列导练(一)名词中考英语语法考点系列导练(一)名词.txt等待太久得来的东西多半已经不是当初自己想要的了。一层秋雨一阵凉,一瓣落花一脉香,一样流年自难忘,一把闲愁无处藏。幸福生活九字经:有希望,有事干,有人爱。女人和女人做朋友,要之以绿叶的姿态,同时也要暗藏红花的心机。中考英语语法考点系列导练(一)名词【考点扫描】名词是表示人或事物名称的词。它属于一种重要的实词,在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、标语、定语或状语。常见的考点如下:1、名词的各种分类。单、复数的用法及单数名词变复数名词的方式,包括可数名词的复数的变化规则,少数不规则名词的复数形式

2、及部分单复、数同形的名词。2、不可数名词数量的表达法。用“数词或冠词+量词+of+不可数名词”这样的结构来表示,量词可以是单数也可以是复数,但of后面的名词只能用单数。3、名词所有格及其用法。以-s结尾的单数名词加“’”或“’s”构成所有格;以-s或-es结尾的复数名词只加“’”;不规则复数名词在词尾加“’s”;两者或两者以上共同所有,把“’s”加在最后的名词上;表示各自拥有某件东西时,每个名词都要用所有格形式。4、名词作主语时的主谓一致。主语为单数形式,谓语动词也用单数形式,主语为复数,则谓语动词也用复数;主语形式上是单数,但表达复数意义,那么谓语动词要用复数形

3、式;主语形式上是复数形式但表达单数意义,则谓语动词也采用单数形式;谓语动词的人称和数由最靠近它的主语决定。5、语境中名词的选择。根据语境确定名词的词义,再根据句法进一步确定词形。6、易混名词的区别。主要是要求区别一些常见的容易混淆的名词的用法。【策略点拨】考查名词的常见题型有单项选择、词形转换、单词拼写、用单词的适当形式填空和英汉互译等。做这类题时,必须首先认真理解全句的意思,先根据语境搞清词义,即确定用哪个词,再确定词形如单、复数、所有格等。【真题再现】1.Theteachersaidweneededtochoosethreefortheschoolconcer

4、t.(2006重庆)A.farmersB.doctorsC.driversD.singers剖析:可数名词的复数形式是在原形后加“s”。根据schoolconcert可知,需要挑选的是singers。答案:D2.MrZhangandMrLinlivenexttous.Theyareourn.(2006兰州)剖析:由“livenexttous”可知,MrZhangandMrLin是我们的邻居。主语为复数。“邻居”也应为复数。答案:neighbours/neighbors。3.Itisover________fromShijiazhuangtoBeijing.(200

5、6河北)A.threehours'driveB.threehour'sdriveC.threehours'drivesD.threehoursdrive剖析:以s结尾的复数名词的所有格只在词尾s后面加“’”,drive作名词用时,意为“驱车旅行,旅程”,是不可数名词。答案:A4.―Wouldyoulikesomedrinks,boys?(2006河北)―Yes,,please.A.someorangesB.twoboxesofchocolatesC.somecakesD.twobottlesoforange剖析:orange是不可数名词。可用“数词或冠词+量词+o

6、f+不可数名词”这样的结构来表示它的数量。量词(piece,bottle,glass,pair,cup等)是可数名词,可根据情况用单数或复数,但of后面的名词只能用单数。答案:D5.―How’sJoy’sskirt?(2006兰州)―Herskirtismorebeautifulthan.A.hersister’sandKateB.hersisterandKateC.hersisterandKate’sD.hersister’sandKate’s剖析:当某物为几个人所共有时,只在最后一个名词后用所有格形式;如表示两者或两者以上分别所有,应在每个名词后用所有格形式。

7、答案:D6.excitingnews!Wewillhavelongholidayaftertheexam.(2006黄冈)A.Whatan,aB.What,aC.Howan,theD.How,the剖析:news为不可数名词,其前面不能用a/an来修饰。不可数名词的确切数量可借助单位词组来表示,如apieceof,acupof,twoglassesofthreebottlesof,etc。答案:B【现场练兵】I.选择填空()1.―CanIhelpyou?―I’dlikeformytwindaughters.A.twopairofshoesB.twopairsofs

8、hoeC.

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