选定模板、插入幻灯片教学设计

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时间:2018-08-31

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1、选定模板、插入幻灯片教学设计教学题目第三单元感受多媒体第五节选定模板、插入幻灯片所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术(天津市教育教学研究室编著)一、学习目标与任务1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能:1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法;2、培养学生自主学习的能力和创新精神;3、培养学生的审美意识,在作品中能够正确表达对美的理解。过程与方法:1、播放精彩的幻灯片作品,激发学生的兴趣及求知的欲望;2、培养学生主动探究的能力,提高学生利用信息素材制作自己的作品

2、的能力;3、提高学生鉴赏和表达意见的能力,并能对他人的设计做出正确的评价。情感态度与价值观:提高学生信息素质,促进学生自主学习,培养欣赏美表达美的能力。2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)根据教材上的要求,学生要选择《中国书法》幻灯片的模板并能够插入学的幻灯片,本届内容应该是学生比较感兴趣的知识,我们可以从兴趣入手,让学生先结合书本要求完成操作,然后制作自己的自由创作作品。这样学生既理解了书上的作品制作方法,又能够举一反三,将制作方法真正内化为自己的信息处理能力。

3、教学重点:1、幻灯片模板的应用;2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。教学难点:应用模板正确美化自己的作品,提高学生审美品位。3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)1、欣赏优秀的幻灯片作品(有中学生获奖作品,也有教师自己制作的反映校园生活的作品),提出疑问:我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的,显得非常单调,今天我们欣赏的作品有什么不同呢?大家看是不是漂亮多了,也让人爱看多了?那么这样的效果是怎样实现的呢?你们想不想试试?(激发学生兴趣和求知欲)2、教师启发:其实也没什么大不了,别人能做的我相信

4、同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件,所用的功能几乎都包括在菜单栏中了,只要我们认真去探究,就一定会有新的发现,一定会做的比他们更好。(启发、鼓励学生,增强自信)3、先放开手让学生去操作,按照书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法。二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)我校学生基础较差,但求知欲望和创新精神都比较强,这样的情况必须正确引导,既要让速度较快的学生不觉得拖沓,又要让慢点的学生能够跟上,要采取鼓励为主,合作学习的方式。三、学习环境选择与学习资

5、源设计1.学习环境选择(打√)(1)WEB教室(2)局域网√(3)城域网(4)校园网(5)因特网(6)其他2.学习资源类型(打√)(1)课件(2)工具(3)专题学习网站(4)多媒体资源库√(5)案例库(6)题库(7)网络课程(8)其他3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)教师将展示的作品共享,供学生欣赏和借鉴;还要从网上下载一些形式活泼、内容新颖、美观大方的幻灯片模板文件。这样在服务器上共享两个文件夹,一个是“作品欣赏”,一个是“模板素材”,学生可通过访问服务器来浏览素材。四、学习情境创设1.学习情境类型(打√

6、)(1)真实情境√(2)问题性情境(3)虚拟情境(4)其他2.学习情境设计通过播放比较精彩的幻灯片,提高学生的学习兴趣和审美意识。学生在欣赏作品的同时受到启发。本节课的主要任务是设计一个自主命题的幻灯片文件,让学生打开服务器上的素材进行浏览,在此过程中,学生还可以互相交流,取长补短,在交流中不断丰富自己的作品。五、学习活动组织1.自主学习设计(打√,并填写相关内容)类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)抛锚式(2)支架式(3)随机进入式√要求学生自选主题,从不同侧面、不同角度去设计电子幻灯片。“作品欣赏”和“模板素材”共

7、享文件夹自主选择主题,自由设计幻灯片版式。鼓励学生创新,不要互相模仿。(4)其他2.协作学习设计(打√,并填写相关内容)类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)竞争√要求选择不同主题的同学的设计要各据特色,体现主题特点,同一主题的作品风格也要不同。“模板素材”共享文件夹思考,设计出有自己特色的作品。启发引导(2)伙伴(3)协同(4)辩论(5)角色扮演(6)其他3.教学结构流程的设计播放佳作、激发兴趣、引出主题→欣赏优秀作品→自主学习操作技能→设计自命题作品主题→初步制作→学生互评教学环节教师活动学生活动引出主题导入新课1、

8、[创设情景]教师首先展示优秀幻灯片作品。2、[提问]今天看到的幻灯片与上节课我们做的有什么不同?你能做成这样的效果吗?3、[引导启发]其实也没什么大不了,别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件,所用的功能几乎都包括在菜单栏中了,只要我们认

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