《电路设计与制板》课程标准

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1、《电路设计与制板》课程标准《电路设计与制板》课程标准一、前言我国已成为世界上印刷电路板（PCB）的生产大国。作为一种电子设计自动化（EDA）软件，Protel99SE是电子设计工作者设计PCB的首选工具。Protel99SE是ProtelTechnology公司开发的电路CAD系列软件，凭借其强大的功能、友好的界面、简便的操作，获得了众多使用者的好评，成为当今最流行的电子设计软件之一。为了培养适合社会需求的电子设计人才，基于电子行业PCB生产对PCB设计的要求，按照以掌握Protel99SE的使用为主体，熟练应用该软件绘

2、制PCB的课程设计理念，设置了8个学习项目，将Protel99SE软件的使用知识与操作能力融于各章学习项目中，实现知识学习和技能训练的目标。二、课程性质和任务《电路设计与制板》是一门学习电脑软件应用的课程，属理论实践课程，是应用电子技术专业的一门专业课，课程主要任务是介绍Protel99SE软件的基本操作以及使用环境，详细讲解了电路原理图的设计、印制电路板的设计。另外对工业制板系统做了较深入的讲解，使学生掌握使用Protel99SE进行电路图及PCB的设计，并具备手工制作PCB的基本能力。三、课程目标(一)知识要求1、掌

3、握Protel99SE的使用2、掌握电路原理图的设计步骤3、掌握元器件的编辑、装载4、学会制作元器件与建立元器件库5、了解印制电路板的基础知识6、掌握制作印制电路板的方法7、了解工业制板系统的流程8、学会用至少一种方法来制作印制电路板(二)能力要求1、具有对Protel99SE软件进行安装、使用的能力2、具有设计、制作一般电路板的能力(三)素质要求1、培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神；2、增强学生的质量意识和职业道德意识。四、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知

4、道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：知道———是指对这门学科和教学现象的认知。理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可

5、根据实际情况确定要求或不布置要求。（一）Protel99概述教学内容教学要求知道理解掌握学会1.1、PROTEL99SE的特性1.2、PROTEL99SE的系统构成1.3、文件层次结构1.4、运行环境1.5、安装与启动1.6、系统参数设置1.7、项目组设置实训项目√√√√√√√√（二）原理图设计教学内容教学要求知道理解掌握学会2.1、文件操作2.2、环境设置√√√2.3、视图缩放2.4、窗口操作2.5、绘制原理图2.6、电气规则检查及网络表输出2.7、报表输出2.8、层次电路图设计实训项目√√√√√（二）元器件库操作教学

6、内容教学要求知道理解掌握学会3.1、元器件库编辑器3.2、元器件库的管理3.3、新建元器件3.4、元器件库的有关报表实训项目√√√√√（三）PCB设计基础教学内容教学要求知道理解掌握学会4.1、PCB种类4.2、PCB基本要素√√4.3、PCB布局与布线原则4.4、PCB设计流程实训项目115√√√（二）PCB设计基本操作教学内容教学要求知道理解掌握学会5.1、PROTEL99SEPCB设计系统集成环境5.2、PCB环境设置5.3、规划PCB5.4、基本操作5.5、布局与布线操作5.6、规则设置与规则检查5.7、报表输出

7、5.8、生产文件输出5.9、打印及其设置实训项目√√√√√√√√√√（三）PCB元器件封装设计教学内容教学要求知道理解掌握学会6.1、元器件封装设计环境√6.2、创建元器件封装6.3、有关元器件封装的报表实训项目√√√（七）PCB设计实例教学内容教学要求知道理解掌握学会7.1、从原理图到PCB7.2、手工设计PCB实训项目√√√（八）课程设计教学内容教学要求知道理解掌握学会8.1、具有倒计数显示功能的定时开关电路PCB设计8.2、HID电子驱动器PCB设计√√五、课程实施1、课时安排《电路设计与制板》是应用电子技术与电子

8、信息技术专业的专业课。在教学计划中，一般情况下，每周安排4课时，共64课时。序号教学内容理论学时实验学时小计1Protel99概述2242原理图设计66123元器件库操作2464PCB设计基础2245PCB设计基本操作66126PCB元器件封装设计2247PCB设计实例46108课程设计1212合　计2440642、