小学数学人教版实验教材六年级下册教案(第六单元)

《小学数学人教版实验教材六年级下册教案(第六单元)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第六单元整理复习【教学目标】知识与技能：1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算；会进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会运用学过的简便算法灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单地改写。3.掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能运用；巩固所学的简单的画图测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，

2、并能运用到实际问题中。4.掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测；会求一些简单事件的可能性；能够解决一些计算平均数的实际问题。5.进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法：1.通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动，使学生进一步掌握重要的数学知识，发展基本的数学思想方法和必要的应用技能，增强应用数学的意识。2.在学习活动中，学会从数学角度提出问题，理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题。3.形成解决问题的一些基本策略，体验解决

3、问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神。4.与他人交流思维过程和结果。5.形成评价与反思的意识。情感、态度与价值观：1.能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2.在数学学习活动中获得成功的体验，相信自己在学习中可以取得不断的进步。3.体验数学与日常生活密切相关。4.体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。5.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。【教学重点】（l）数与代数的知识及解决问题。（2）几何形体的知识及解决问题。【教学难点】（1）对所学知识系统化，融会贯通。（2）综合运用所学

4、知识与技能解决问题，并寻求灵活的途径。（3）发挥教材的内在智能因素，发展智力，培养能力。【课时安排】1．数与代数（12课时左右）2．空间与图形（7课时左右）3．统计与可能性（2课时左右）4．综合应用（3课时）六（50）六（50）课题数的认识（一）教学目标1．使学生系统地掌握整数、分数、百分数的意义。2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。重点难点教学时间、时数1课时教具多媒体课型复习教学手段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、回顾与交流1．复习数的意义。（1）你学过那些数？说一说它们在

5、生活中的应用。①学生说出自己的认识和理解。如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。②联系课文情境图，说明各种数的具体含义。（2）什么是整数？①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。②师生共同概括说明。③完成教科书第77页上部分“做一做”。2．数的读、写。（1）出示数位数序表。①填一填，读一读。②什么是数位？数位与位数相同吗？③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？④完成教科书第77页下部分的“做一做”。（2）读法和写法。①读出下面各数。1060000000.00625.08A、读一读。B、说一说读数的方法、要点。②写出下面各数。九千万三千二十亿五千零十八零点二零零八A、写一写。B、说

6、一说你是怎么做的。（3）改写。六（50）①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的数。3．数的大小。（1）怎样比较两个数的大小？（2）完成练习十三第6题。4．分数、小数、百分数的互化。（1）填一填。小数分数百分数0.2512.5%（2）说一说你是怎么做的。二、巩固练习：完成教科书练习十三第1—5题。三、课堂小结本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。四、布置作业板书设计课后反思六（50）课题数的认识（二）教学目标1．使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2．使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、

7、公倍数等。3．熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。重点难点教学时间、时数1课时教具多媒体课型复习教学手段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、回顾与交流1．分数的基本性质与小数的基本性质。（1）分数的基本性质。①分数的基本性质是什么？②填一填。③分数的大小不变，但什么变了？（2）小数的基本性质。①小数的基本性质是什么？②把下面的小数改写成两位小数。0.3002.54.3000③小数大