第三单元金属（复习课教案）

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1、第三单元金属（复习课教案）泽头中学韩晓梅教学目标1.了解金属及金属材料的主要特性及其应用。知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。2.知道铁的冶炼原理，钢铁锈蚀的原因及其防护。3.发展学生运用科学探究的方法学习化学，研究化学问题的能力。4.认识“混合（熔合）”在改善物质性能，开发新材料方面的重要意义。5.树立珍惜资源，爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。教学过程导入：最近发现有人上门推销，一条五六克的金项琏才一百块钱，而金店的黄金制品一克就需要二百多块钱，看外观和黄金一样。现在我带来了一条这样的项链，

2、展示一下，你一定对这种项琏也有不少的疑问吧。下面我们就围绕着这条项琏进入我们今天的科学探究之旅吧。一、认识金属的化学性质（通过本部分主要复习金属的化学性质，金属活动性顺序，实验室制氢气的原理和反应装置，金属锈蚀的危害和原因，保护金属资源的途径。科学探究的过程等。）发现问题［学生］提出问题。（锻炼学生提问题的能力）［教师］我们首先来解决第一个问题，如何识别项琏的真假？我们先来搜集一些相关的资料。提供相关资料，我国古代的炼丹师，将炉甘石（主要成分碳酸锌）和赤铜（氧化亚铜）和木炭混合加热到800度左右，即可得到金光闪闪的药金（铜锌合

3、金），外观和黄金相似，常被误认为是黄金。建立假设［学生］建立起假设，金项琏可能是锌铜合金制成的。搜集证据［教师］同学们能否运用所学的化学知识，帮助老人来识别真假黄金呢？设计方案，说出你的方案的依据。[学生]：设计方案。一、灼烧，变黑，利用原理，铜和氧气能反应二、加盐酸（或稀硫酸），有气泡，原理，排在氢前面的金属能和酸反应，教师点评时要指出：这也是实验室制氢气的反应原理。实验室制氢气的装置见课本，总结出和实验室制二氧化碳和氧气的装置原理相同。三、放在硝酸银或硫酸铜溶液中，表面有金属析出，原理，排在前在的金属能把排在后面的金属从其

4、盐溶液中置换出来。湿法治金的先驱。评价方案在评价方案时，教师总结出分别应用了金属与氧气，金属与酸，金属与盐溶液的能反应的化学性质。综合方案二三，引出金属活动性顺序指出在金属活动性顺序中，越是排在前面的金属越容易在溶液中失去电子变成离子，活动性越强。从微观的视角分析金属与酸，金属与盐的反应实质及条件，结合初三所学的金属元素原子结构示意图特点进行分析，得出金属是一种化学性质比较活泼的金属。［教师］由于金属的化学性质比较活泼，所以导致我们的一些金属制品很容易被锈蚀，造成金属资源的浪费和环境污染。那我们应如何保护金属资源呢？［学生］归

5、纳保护金属资源的途径。［教师］防止金属锈蚀是保护金属资源的一个重要的途径，要防止金属锈蚀，我们首先应该了解金属锈蚀的原因，以铁为例，铁为什么会生锈？［学生］交流铁生锈的原因［教师］我们了解了铁生锈的原因，可以帮助我们更好的防止铁生锈，你有哪些方法可以防止铁生锈呢？（进入第二大板块，改造和应用金属）二、改造金属和应用金属。（通过本板块，主要复习防止金属生锈的方法，合金，混合可以改变物质的性质，金属的性质与用途的关系。）［学生］归纳，一涂覆保护层二镀其它金属三改变其组成和结构（制成不锈钢即合金）［教师］前面我们说到的假黄金用这里提

6、到的不锈钢都属于合金，在生活中，我们所佩戴的18K黄金首饰也是在纯金中加入了银或铜制成合金，你知道这是为什么吗？[学生]从交流中认识合金的一些优点和合金在现实生活中的应用。[教师]你对合金还有哪些认识呢？你知道的合金有哪些？为什么合金的性质优于纯金属呢？［学生］交流以上问题，通过交流，认识到制成合金可以改造金属，使金属可以更好的服务人类社会。［教师］通过刚才的交流，我们认识到混合可以改变物质的组成和结构，从而改变物质的性质，相信随着化学科学的不断发展，人类能更好的改造金属，使金属能更好的为我们人类社会服务，从而达到物尽其用的目

7、的。［教师］你还知道哪些通过混合改变性质的例子呢？（溶液，复合材料等）。［教师］俗话说，龙生九子，各有所好。金属有很多共同的性质，例如，都有金属光泽，硬度比较大，熔点比较高，有良好的延展性和导电性等，但不同的金属又有其自己的个性，我们只有了解了金属的个性，才能更好的发挥每一种金属的长处。例如，可以利用钨的熔点高来制作灯丝，你的身边有很多金属制品，你能找出这些金属制品并指出它们都是发挥和利用了金属的哪些优良的性质吗？［学生］归纳交流，在交流中体会，不同的金属有不同的个性，物质的性质决定物质的用途的观点。三、金属的治炼（通过这一板

8、块，主要复习，金属的治炼的方法，高炉炼铁的原理，氧化还原反应）［教师］通过同学们刚才的交流，我们发现，原来我们身边有这么多的金属制品，可想而知我们对金属的需求有多大，可是，大多数金属，象铁，铜，铝等，由于化学性质比较活泼，在自然界中大多以化合物的形式存在，我们都可以采取哪些方