第二单元--千以内数的认识与表达

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1、第二单元千以内数的认识与表达【教学内容】1、千以内数的认识与表达2、小探究3、数射线（千）4、位值图上的游戏【单元教学目标】1．借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。2．将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。3．认识数位顺序表，培养学生的建模能力。4．会读、写千以内的数，并且能正确比较千以内数的大小。5．知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程，培养学生的发散性思维与有序思维。【单元教材的重点】1、能正确读、写千以内的数。2、，会将数正确分拆，知道数的组成并掌

2、握对千以内数的多种表达能力。3、认识数位顺序表，能将一个数在数位表中表示出来。【单元教材难点】1、掌握找到千以内数的相邻数的方法和窍门。2、知道数字在位值图上位置的不同，表示的数值也不同。3、知道怎样有规律地移动、添加、取走位值图上的小圆片，使数字发生变化。【课时安排】7课时第一课时：千以内数的认识与表达（一）【教学目标】1.千的认识。2.用千数图表示千与千以内的数。3.千以内数的读与写、并登入数位表。4.培养学生的爱国主义精神。【教学准备】千数图、多媒体课件【教学过程】一.谈话引入：1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看

3、书P10-11主题图：（1）你估计一下，A看台上坐了多少人？（2）你是怎么数的？（3）有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？2、今天我们就来认识“千”（板书课题）二、探究过程：1、千数图：（1）把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图）（2）有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。（3）千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？（4）小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、300------1000指着千数图，一百一百的数数看。2、数图简图：（1）如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。（2）介绍简图：①用百

4、数图的轮廓来代替一个百：②用一条直线来代替一个十：③用一个点来代替一个一：师：谁来试试用这些符号来表示图1的数？指名学生尝试画成简图：师：像这样的图叫简图：（板书：简图）从简图中可看出342是由几个百、几个十、几个一组成的呢？（342由3个百，4个十，2个一组成。）现在同学们学着这位同学的样子，把图2和图3中的数用简图来表示。核对后互相说说这些数的组成。（3）试一试（用简图表示）235457（4）根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。3、数位表（1）我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置板书：百十个（2

5、）每一位分别表示什么？（3）今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。（示板书：千百十个）（4）看表读数说一说几，表示什么？千百十个3425674604064、读写法：（1）上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十（2）下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。（3）游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。（4）小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。（5）听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。三、巩固练习：1

6、、练一练：看简图说说表示的数，读一读、写一写，并说出它的组成。百十个读作：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、（12页的第3题）（1）读一读下面的数，说说它们的组成。①人民广场上有350只鸽子；②广场上有853人；③花坛中有1000枝郁金香；④803户家庭搬入森林新村。（2）根据数画画它的简图。（3）师：第1小题有一个0，第4小题也有一个0，这两个0有什么区别吗？（一个0在个位上，一个0在十位上；个位上的0是不读出来的，十位上的0读成零。）3、判断一下下列哪些数中的“0”是读出来的，哪些“0”是不读出来的？103、310、301、890、*3

7、0604、写出下列各数。（13页的第4题）四百二十三九百九十九一百零七七百八十五百一千师：在写“一百零七”时，十位上为什么写0？在写“七百八十”时，个位上为什么写0？小结：在写数时，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上用0来占位。四、总结：这节课你有什么收获？千数图、简图、数位表、读写法。作业：练习册P4（一）千数图：第二课时：千以内数的认识与表达（二）【教学目标】1、巩固对千的认识。2、复习用千数图表示千与千以内的数。3、复习千以内数的读与写、并登入数位表。4、数的分拆。5、数的多种表达能力。【教学过程】一.引入师：我们已经认识了百数图和千数图

8、,并学会了读数、写数，知道各数的组成。下面，老师要考考你们。二.巩