浅谈以就业为导向，创新高职教育人才培养模式.doc

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1、浅谈以就业为导向，创新高职教育人才培养模式　　论文关键词：就业导向　人才培养模式　创新　　论文摘要：广州城市职业学院是一所组建不久的综合性高职学院。要实现“十一五”规划目标和长远发展目标，就要以就业为导向，通过专业发展、优化教学方案、建立高质量的院内外实践教学基地、走产学合作道路、加强高质量的“双师型”教师队伍建设、增强社会服务功能、扩大国际合作与交流、加强就业指导、建立以就业为导向的教育质量内部监控系统等工作来创新人才培养模式。　　广州城市职业学院是于2005年3月组建而成的全El制高职院校。按照广州市政府的规定，学院的定位是：“……建设成为以高等职业技术教育为主，主动开展各种

2、类型继续教育和证书培训，与普通本科院校衔接，融社区教育和成人教育为一体的综合性城市学院。通过努力，使学院跻身全国同类院校先进行列。”因此，以就业为导向，立足广州市，服务广东省，面向海内外，办出一流教育，培养适应广州、广东的生产、建设、管理、服务第一线需要、专业基础知识扎实、技术应用能力强、职业道德好、综合素质高的高技能人才，并进入全国示范性高职院校行列是学院的长远发展目标。为尽快实现这一目标，学院的《“十一五”发展规划》确定：到2009年，争取办学水平达到教育部的高职高专院校人才培养工作水平评估的优秀等级标准。显然，学院要在较短的时间内取得如此佳绩，当务之急就要借鉴国内外成功院校

3、的办学经验，结合自身实际，以就业为导向，创新高职教育人才培养模式。　　一、根据广州、广东的经济社会发展和产业结构变化，以就业为导向，开设和重点发展急需专业　　专业是高职教育与社会需求紧密结合的纽带。学院的专业发展要根据广州、广东的市场人才需求，以就业为导向，与两地的经济社会发展和产业结构变化相适应。　　“十一五”期间，广州的软件、生物技术、新材料、环保新能源和数字内容等重点领域将取得突破性进展，汽车、石油化工、电子信息制造和生物医药四大支柱产业群将做大做强，钢铁工业、船舶制造业、机械装备制造业、电力工业、造纸工业、轻纺工业等传统优势工业将得到改造提升，物流、会展、金融、中介和设计

4、、商贸、旅游、房地产、外购外包等现代服务业将加快发展，并积极发展都市型农业。而广东将大力发展现代农业，做大做强电子信息、石油化工、家电等支柱产业，加快发展汽车、装备制造、钢铁等主导产业，积极培育生物、新材料、新能源等战略产业，改造提升纺织服装、食品、建材等传统产业，壮大旅游业、信息服务业、房地产业、批发和零售业等有优势的服务业，大力发展金融产业，加快发展商务服务业、物流业和会展业等生产服务业，巩固提升居民服务业、餐饮旅业等生活服务业，全面推进产业信息化和促进社会事业信息化。目前，广州的紧缺技能型人才主要集中在护理、汽车应用与维修、现代汽车检测与修理、物流、信息、数控加工、交通、电

5、脑应用、机械数控加工、医卫等行业。4　　当前，学院开设的专业有4O个，但经济管理类专业过多，与广州、广东经济社会发展和产业结构变化相适应的专业偏少，而且专业特色均不明显。因此，适应广州、广东经济社会发展和产业结构的变动趋势，结合自身条件，学院今后几年应争取开设数控技术、生物工程与技术、动漫制作、商务管理、保险实务、投资理财、涉外旅游、旅游英语、会展策划、餐饮管理与服务、烹饪工艺与营养、家具设计、公共关系、家政服务、老年服务与管理、学前艺术教育、城市管理与服务等急需的新专业。此外，围绕广州四大支柱产业群的发展以及现代服务业的加快发展，应确定与汽车、电子信息制造、生物以及现代服务业相

6、关的重点建设专业群，从中培育在国内、省市有一定影响力的示范性专业、精品专业和特色专业。　　二、以就业为导向，优化专业教学方案　　人才培养目标的具体化主要反映在专业教学方案上。　　1．课程开发以基本素质和职业能力培养为主线，开发主体多元化　　高职人才的知识结构由“必需”和“够用”的基础理论、以实用为目标的职业能力以及良好的职业素质三要素构成，决定了学院的课程开发要以广州、广东经济社会发展对高技能人才的要求和“双证书”制度为依据，以基本素质和职业能力培养为主线，与职业资格标准有机结合，建立职业岗位群能力模块，确立相应的职业技能和知识结构。此外，为使课程贴近职业岗位群的需要，课程开发要

7、由学校为主体向学校与行业、企业结合转变，让行业、企业成为课程开发的重要主体。　　2．课程内容上要处理好理论教学与实践教学的关系　　理论教学方面，要根据培养目标要求，选择适宜的教学内容。其中，基础课教学要体现“应用为目的”，以“必需、够用”为度；专业课教学要加强针对性和实用性；基础课与专业课、人文教育和科学教育、理论教育与实践之间的关系要处理得当。实践教学方面，要构建符合培养目标要求的、使学生职业能力和职业素质有机结合的实践教学体系；强化实习、实训、设计(论文)等实践教学环节；将体