如何提高农村学生记忆英语单词的能力

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1、如何提高农村学生记忆英语单词的能力　　【摘要】记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。笔者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自身的教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有益的探讨。　　【关键词】农村学生记忆单词心理状态记忆方法　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）02-0090-01　　虽然无差别教育已提倡多年，可城乡差别依然显著！城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松

2、；城市家庭条件较好，学困生可以请家教辅导，等等。然而，农村学校办学条件差，小学开设英语课更是困难重重，师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从26个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。笔者从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。　　1.创设最佳心理状态　　1.1要激起强烈的

3、记忆欲望。　　曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记30个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前10名可在考试中记为平时成绩。实验结果如下：事先说过测试的班级，15分钟后能记住86%，45分钟后仍能记起75%；而另一个班效果却不佳，15分钟后只能记住50%，45分钟后仅能想起22%，两班成绩差距显著！　　1.2要促成稳定的愉悦心情。　　如上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进

4、行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，我对当堂内容进行了测试，90分以上的有56人，占80%，是有史以来最好的课堂效果之一。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。　　1.3要树立强烈的自信心和成功感。　　英国有句名言：“自信是走向成功的第一步”。（Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.）现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学

5、习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。　　2.适合农村学生的记词方法　　2.1词汇表多元记忆法。　　这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，（结合实物还可以）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻。　　2.2读音规则记忆

6、法。　　这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，为进一步学习英语打下坚实基础。　　2.3分析单词的形态。　　这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词

7、的意义和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。　　2.3.1教给学生关于英语词根和词缀的知识。　　（1）前缀。例如：pre-（前），un-（不），im-（不），re-（再），op-（反对），等等　　（2）后缀。例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（...的），等等。　　（3）词根。例如：care（关心，小心），beauty（美丽），busy（忙），port（拿，带来），等等。　　2.3.2教给学生英语构词法的知识。　　（1）转化，既由一种词性转化为另一种词性。　　例如：f

8、ishn.鱼，fishv.钓鱼；flyn.苍蝇，flyv.飞行。　　（2）派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。　　例如：Like喜欢dislike（加前缀dis）不喜欢，luck幸运lucky（加后缀y）幸运的。　　（3）合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。　　如：be