初三《历史与社会》复习课教案

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1、初三《历史与社会》复习课教案课题我们生活的区域与环境课时4课时教学目标1、帮助学生明确《历史与社会》会考的意义与重要性；2、明确考试范围；3、复习《历史与社会》七年级上册与下册的相关知识；4、掌握基本知识点。4、培养读图、识图能力。教学方法讲述、阅读、背诵、小组讨论、测试等教学过程本部分内容分4课时完成1、教师向学生讲述关于2005年《历史与社会》考试的要求以及意义。2、介绍考试改革的大致情况——计入中考总分；具体折算方法。3、考试范围的划定：七年级《历史与社会》上册第六单元；七年级《历史与社会》下册第一单元、第二单元；八年级《历史与社

2、会》上册第一单元、第三单元、第六单元；八年级《历史与社会》下册第二单元、第三单元、第六单元；九年级《历史与社会》上册第一单元（1—3课）、第二单元；《自然地理读本》上下两册。4、复习七年级《历史与社会》上册第六单元、七年级《历史与社会》下册第一单元、第二单元的知识点。熟悉课本内容对基础知识熟记、对地图要学会看图，从图片获取信息。理解一些专用名词的含义以及一些人文地理的专用术语。5、学生阅读课本相关内容。小组讨论，互相提出问题、互相解答。6、学生向老师提出问题，师生共同解决有关难题。7、通过相关的练习题的背诵与训练，掌握最基本的知识点。8

3、、反馈复习与测试情况，并查漏补缺。9、注重读图与填图的训练。10、重点练习《历史与社会》能力自测的习题与检测，并在课堂解决难题，及时反馈每位学生掌握的情况。教后小记初三学生对于初一的知识掌握不是很好，大部分不会或遗忘，在复习中有较大的难度，特别是人文地理方面的内容，我作为历史教师也不太熟悉，需要与地理老师多合作、多向地理老师请教。这样，在复习过程中才能得心应手。初三《历史与社会》复习课教案课题中国古代历史与文化课时4课时教学目标1、复习《历史与社会》八年级上册的相关知识；2、掌握基本知识点；3、培养读图、识图能力；4、训练学生对材料的理

4、解、分析能力。教学方法讲述、背诵、小组竞赛、当堂测试、讨论交流等。教学过程1、帮助学生在书本上找到《历史与社会》八年级上册的相关知识点，理清各知识点之间的关系。2、学生通读课本内容，提出不能解决的问题。教师当场解答。3、背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；4、分组互相提问、互相检验对方复习的效果。5、小组竞赛，提高学生复习积极性。6、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉进行自测。7、小组互批、找出他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒。8、纠正自己的错误，重新查漏补缺。9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的

5、方法、培养他们理解、分析材料的能力。10、对《历史与社会能力自测》的〈检测三〉进行当堂测试，检查学生掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验收。11、教师反馈学生掌握情况。表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。教后小记学生不喜欢死记硬背，但基础知识又必须死记硬背。在教学中，我通过学生的互相出题、互相检验，让他们主动参与到对知识掌握的检验中来，大大刺激了他们的积极性；尤其是小组竞赛，无意中有增强了他们的责任感与荣誉感，促使他们不得不为了集体或为了自己去认真对待这门课，去背去记，让我很有成就感，但少部分学生顽固不化，不学也不参与

6、，甚至捣乱。这是令我伤脑筋的一个问题。初三《历史与社会》复习课教案课题中国近现代历史与文化课时4课时教学目标1、复习《历史与社会》八年级下册的相关知识；2、掌握基本知识点3、培养学生的理解、分析能力。4、培养学生学以致用能力和实践能力。教学方法讲述、比较、判断、背诵、当堂测试、讨论交流等。教学过程1、首先帮助学生结合〈评价指要〉在书本上找到《历史与社会》八年级下册的相关知识点，并理清各知识点之间的关系。2、学生通读课本内容，提出不能解决的问题。教师当场解答。3、在规定时间内背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；培养快速记忆的能力与习惯。

7、4、师生互相检测。（师考生、生考师）鼓励学生对老师提问。5、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉进行自测。6、学生互批、找出他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒，扬长避短。8、改错、查漏补缺。9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的方法、培养他们理解、分析材料的能力；现代史部分与当今社会的一些热点问题关系密切，对此，帮助学生养成积极思考、历史与现实相结合的习惯，加强对学生开放性思维能力的培养。10、对《历史与社会能力自测》的〈检测四〉进行当堂测试，检查学生掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验

8、收。11、教师反馈学生掌握情况。表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。12、在习题训练中，加强对开放性考题的解读与解答训练。教后小记1、为进一步增强学生学习的积极性，我把自己的浑身解数都使了出来。本来，背书是