教学设计与反思模板

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1、教学设计与反思模板 课题：中国的地震灾害和地质灾害科目：地理教学对象：高二学生课时：一课时提供者：胡世娟单位：静海第六中学一、教学内容分析 本节教材讲述的是中地震灾害与地质灾害，是第二章第一节的内容。学生已经具备的知识有：板块构造学说、中国地形分布特点、中国季风气候显著特点。本节课的主要教学任务：一是让学生掌握地震、滑坡和泥石流的成因与分布特点；二是学会分析地质灾害多发区的自然环境特点，通过复习必修板块运动内容，利用初中中国地形、中国气候的基础知识搭建知识平台，并归纳出地质灾害的分析方法。由于内容较多，本节课我分两课时完成，第一课时主要学习

2、地震部分，主要任务是通过地震的成因、危害和防灾、减灾措施的分析，引导学生总结出分析自然灾害的方法。二、教学目标 知识与技能：1．通过学习，能够说出我国地震灾害的基本特点和空间分布规律。尝试分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因(产生机制)；2．通过对地质灾害相关资料的收集、整理与应用，培养学生获得信息、应用信息的能力；过程与方法：1．通过地震资料的阅读，概括出我国地震的特点。2．通过对中国地形图、中国地震带分布图、中国泥石流与滑坡分布图的比较判读，概括我国地震、泥石流与滑坡的分布特点，总结地形与我国主要地质灾害的相关性。情感态度价值观：

3、1.增强学生忧患意识和灾害意识。2.培养学生的正确人地观和可持续发展观。三、学习者特征分析高二年级文班学生已完成三本必修的学习，已具备基本的地理基础知识，读图能力和阅读能力。五、教学重点及难点 1.教学重点：地震、滑坡和泥石流的成因与分布确定依据：我国是地质灾害危害严重的国家，只有了解地质灾害的形成与分布，才能为灾害防御，实现区域可持续发展提供依据。2.教学难点：理解和掌握中国主要的地质灾害成因确定依据：地质灾害成因复杂，成因分析涉及到地形、地质、人类活动等方面，需要具备分析资料，分析图表等基本技能。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导

4、入：展示地震视频，提问地震属于什么类型的灾害？（地质灾害）我国的地质灾害除地震外，还有滑坡和泥石流。本节课我们一起探讨中国地质灾害的分布、特点及其成因。观看视频 多媒体展示学习目标，目的是使学生带着明确的学习任务、有目的地听课学习，课上完成目标。 教师播放幻灯片，展示地震概念。 教师订正.1.填空（1）震级：表示地震释放大小的等级。（2）烈度：表示地面遭受地震的程度。。（3）C为B为BC为AB为D为等震线，是把地面上的各点连结成的曲线。思考：1.一次地震有几个震级？几个烈度？2.烈度与哪些因素有关？3.你认为同级别的浅源地震、中源地震、深源

5、地震三者中，哪一种地震的破坏性最大。学生回答， 学生根据图片信息做概念辨析，如：震中与震源；震级与烈度等 (探究活动一)1.教师展示《中国在世界地震带中的位置图》，逐一提出问题：教师小结：西南地区地震多发的成因是由于印度洋板块和亚欧板块的挤压碰撞。台湾及其附近海域处在亚欧板块与太平洋板块的交界带，地壳活动强烈。大陆地震带主要分布在构造运动强烈的地区，断层活动活跃的地区。。教师点拨：以上活动我们可以知道强调地震的发生与地质构造有关，世界上的90%以上的地震，都属于构造地震。强烈的构造地震破坏力很大，是人类预防地震灾害的主要对象（1）读图说出世

6、界上哪些地方多发地震?总结出两大地震带？学生回答后追问（2）为什么这些地方多地震分布？(3)为什么中国多地震分布？引出下一个问题。多媒体展示《中国地震带分布图》和《中国地形图》等。2.据图说出中国地震主要分布在哪些地区？为什么? 学生探究、回答问题。依照从宏观到微观的顺序分析出世界地震分布规律和中国地震分布的。既复习了板块构造理论，又为后面讲地震成因做铺垫。。还有一种是由于火山活动时岩浆喷发冲击或热力作用而引起的地震叫火山地震。这种地震一般较小，造成的破坏也极少，火山和地震都是地壳运动的产物，往往互有关连。那么人类活用能产生地震吗？带着这个

7、问题，我们进行进一步探究。 (探究活动二)依据资料分析人类哪些活动能产生地震？教师小结：地震形成自然原因有构造运动，火山喷发。人为原因有水库蓄水，油井灌水，地下核爆炸等。•资料一：地震被视为灾难性的自然灾害。可是目前我们所知道的地震有些并非是自然现象。实际上人类就可以引起地震。上个月在西班牙洛尔卡的地震就是这样的一个例子。检测显示此次地震为里氏5.1级，共九人遇难。据《自然科学》分析，洛尔卡地震是抽取地下水作业时引起的，其蓄水层正好靠近断层带而导致地震发生。实际上，引起地震并不需要很多诱因。像汽、油井和采石场的开采，甚至为一个新建水坝后面的

8、蓄水湖加压都可能导致地面发出隆隆声。但是我们并不清楚哪种级别的压力在安全范围内，也不知道人工震感是否属不平常，或者那只是自然地震可能即将来临的前兆。（2012年10.月22日）学