《小动物过冬》说课稿

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1、2、巩固认识本课10个生字，熟识二类生字。 2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等动物过冬的不同方式。 3、懂得朋友之间要互相关心。 一、复习巩固，导入新课 1、今天，我们继续学习第19课——小动物过冬。 2、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（出示课件） 3、三个好朋友给你们带来了几组词语，你们会读吗？ 跳舞    妹妹    藏在蜂巢里   商量  相见 动物   春暖花开  明年 接着  哥哥  够 钻到泥土里  第二年  聚在一起   刮起来  (用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动

2、物的关系，简洁明了，并帮助学生巩固字词。) 二、品读课文 1、学习第一、二段。 师：看来，同学们已经掌握了生字词。现在我们来学习课文。请听老师读第一自然段，要注意老师是怎么读的？（师范读）你听出了什么？（好朋友，常常，很快乐）是啊，这几个词老师读得比较重，你能学着老师的样子来读一读吗？指名读。 师：他们日子过得很快乐，让我们快乐地来读读这一段。（齐读） 师：当秋风刮起来了，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友不约而同地开始烦恼起来。小朋友们，你们猜一猜。他们为什么事烦恼呢？（指名读）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一

3、天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（“商量”是什么意思呢？） 它们各自是怎么过冬的呢？为什么采用这种过冬的方法？请你自己读读课文的3—7自然段，边读边试着用横线把描写他们过冬的句子画出来。（这样从“快乐”到“烦恼”，学生自然而然产生疑问“为什么”，教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。）   2、理解感悟重点段 A．第三段 小燕子 师：聪明的孩子一定已经找到答案了，我们先来看看燕子是怎样过冬的。 生：燕子是飞到南方过冬的。（板书：飞

4、到南方过冬 ） 师：真聪明！你是从哪一小节找到答案的呢？（第3节）（出示投影）。 师：请小朋友自己当当小燕子，读一读这段话。（自由） 现在大家都是小燕子了，我有三个问题想问问你们： 1、你为什么要离开这里？（用因为„„所以„„回答。） 2、 你们为什么飞到南方去？。（用因为„„所以„„回答。） 3、 那你不回来了吗？。 理解词语“春暖花开”（出示课件） 。明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？ 师：小燕子们，一起把你们的过冬方式介绍给大家吧！（齐读第三段） 师：像你们燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北

5、方的鸟叫侯鸟。（教师相机板书：迁徙。像你们这样飞到南方去过冬，我们叫做“迁徙”。） 齐读 问：小燕子，像你这样要迁徙过冬的动物还有哪些呢？（丹顶鹤、大雁、野鸭） （语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为„„所以„„”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”“虫子也快没啦”“这儿暖和”“还有很多虫子”这些关键的词句从而了解小燕子的过冬方式，同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练丰富了学生的汉语书面语。） B第四至五自然段 小青蛙 师：我们知道小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那

6、他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？（谁继续当小燕子问问它）（真是一只懂礼貌的小燕子） （出示句子）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”从燕子的问话中你体会到了什么？读一读。（要读出关心的语气。）   （2）青蛙们，你们是怎么过冬的？（指名说） 小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（指读） 1、出示这句话后，问：“来年”是什么意思？ 小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不

7、会饿吗？（指名回答） 出示：我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 噢，原来如此呀！谁还能加上动作来说吗？看看谁最像这只小青蛙。 （5）指读，评议。 （6）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）  （7）小燕子知道了青蛙哥哥是钻到泥土里过冬。 板书：钻到泥土里 （8）小结： 青蛙的身体没有毛和羽毛，它是变温动物，身体体温调节能力很差，天气一冷它就受不了，于是到了冬天它就不吃不喝睡大觉。它们这样的过冬方式我们叫做冬眠（

8、板书，冬眠）。  （9）还有谁也像青蛙一样钻进泥土里过冬的？（大狗熊、小乌龟、大蟒蛇„„） （教学这一环节时主要指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式。并让学生从燕子的问话中体会到燕子对青蛙的关心。） C学习第六至七自然段 小蜜蜂 师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做小燕子，再去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）（同座位分角色