小学音乐_《让我们荡起双桨》说课稿

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1、《让我们荡起双桨》说课稿开场白:各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以

2、情带声，声情并茂。二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景

3、，这一部分是学习的难点。（二）学生情况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。（三）前期教学状况及问题对策：  1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。  2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环

4、节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。（四）教学方式与教学手段：从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动

5、反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式（五）技术准备：  1.歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。  2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。  3.电脑制作歌片。  4.打谱软件制作的合唱谱例。  5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。三、教学目标（一）情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。（二）过程与方法目标：1.   以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2.   聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。3.   利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。

6、4.   运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。（三）识与技能目标：1.   能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。2.   准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationof

7、whetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。教学难点：1.二声部合唱。    2.弱起小节四、教学过程            （一）激情导入，揭示课题：通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。（二）聆听歌曲，熟悉音响：本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了达到这一目标，采取了1、播放：flash动画，轻声演唱，判