留守孩党员自愿关爱行动方案

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1、沙县郑湖乡中心小学文件沙郑小〔2011〕06号关于开展党员爱心自愿者“情暖留守儿童”关爱行动的实施方案随着市场经济的运行，近几年来，农村劳动力的转移，特别是沙县小吃的发展壮大，外出经商务工者日益增多。在他们远走他乡后，留下了一大批由祖辈、亲戚、朋友甚至是兄姐照管的“留守孩”。这些孩子因长期缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心理病症，如性格孤僻、感情脆弱、读书上进的观念淡薄、厌学等状况，严重影响了他们的健康成长。为贯彻中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项精神，进一步落实《关于进一步加强留守儿童教育管理的工作意见》要求，着力推进留守儿童关爱工程

2、，促进广大留守儿童健康、快乐、全面成长。我校班子高度重视，召开专题会议，研究制定相关措施。为建立关爱农村“留守孩”长效机制，经研究决定实施郑湖中心小学“情暖留守儿童”关爱工程，特制定以下实施方案。一、统一思想，提高认识，关爱“留守孩”健康成长父母长期在外的“留守孩”，大都由爷爷奶奶或其他亲友照看，缺乏父母的及时关心和教育，更容易受到社会上不良现象的污染和伤害。另一方面，那些外出打工的父母常常会因不在孩子身边而产生负疚心理，总想在物质方面尽量满足孩子的要求，却没想到孩子因此养成乱花钱、摆阔气的陋习。学校对“留守孩”管理也颇感为难。这些父母不在身边的孩子缺乏约

3、束和管教，往往变得自由散漫，时间观念差，有时会迟到、旷课，在玩耍和逃学中寻找乐趣。在后进生当中，“留守孩”往往会卷入行列。因此，加强“留守孩”的教育和管理刻不容缓，让学校、家庭、社会每一位党员都给“留守孩”多一些关爱、多一点留心、多一份帮助，是全面提高教育质量、推进素质教育、实现教育均衡发展的需要，是培养现代化建设后备人才、全面建设小康社会的需要，是提高民族素质、全面实现中华民族伟大复兴的需要。二、多方联动、多举并施，全面实施“情暖留守孩关爱工程”(一)学校认真做好“三知、三多、三沟通”的关爱工作“三知”，即党员教师应知道每个留守孩的基本学习情况；知道目前

4、监护人、代理家长的基本情况、联系电话；知道父母外出务工情况。学校专门建立“留守孩”档案。“三多”，即学校紧密结合本学校和学生的实际，党员教师应多与留守孩谈心交心（每个月不少于一次）；多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学集体过生日，开展“独立生活教育”、“进步教育”、“节约教育”、“体谅父母教育”等活动）；应多到留守孩家中家访（每月不少于一次）。“三沟通”，即党员教师应找到自己结对的孩子，告知自己的身份和自己的有关情况，留下自己的联系方式，与孩子交心谈心，了解孩子的基本情况，经常与留守孩的父母电话沟通；经常与留守孩的监护人或代理家长沟通；与校外义务辅

5、导员沟通。此外，学校要建立“学校——留守孩——家长”之间的联系方式和突发应急机制；发出致“留守孩”家长的公开信；开展“留守孩”监护人座谈会。在留守孩中开展《给远方亲人的一封信》征文活动，让每位留守孩把心里话说出来，寄给家长，使父母了解孩子的内心：开设心理健康课，开辟心理健康教育专栏，定期为学生举办心理健康教育讲座，帮助留守孩解决无人倾诉无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”，培养良好的心理素质。(二)开展“互认互知”，做到“五个一”要求党员教师认真做到“五个一”，即每周与留守儿童联系一次以上，每月至少指导孩子给父母写信或通话一次，每月与班主任联系一次，每周与临

6、时监护人沟通一次，每年陪孩子过一次生日，做到党员爱心志愿者、监护人、家长、学校四位一体，全面互动，有效地解决留守儿童存在的心理障碍问题。(三)建立课外机制，延伸学校教育功能开展课外活动兴趣小组活动。在全面摸清“留守孩”情况的基础上，要创新“留守孩”管理模式，打破年级、班级的界限，在“留守孩”中组建课外学习小组，由本校高年级各方面表现好的学生担任小组长，每个小组指定一名指导教师，负责组建和管理课外学习小组，定期了解掌握“留守孩”情况。课外学习小组要通过每周一次的集体活动，组织本小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等活动，进一步加强“留守孩”管理。发挥共青团

7、、少先队的组织作用，以素质教育、体验教育为中心，在“留守孩”中开展“手拉手互助”、雏鹰争章等活动，帮助“留守孩”树立正确的世界观、人生观和价值观。联系司法、公安等部门在学校定期开展法制讲座，提供法律服务，对引诱、教唆、敲诈未成年人的不法分子，进行严厉打击。加强妇联、关工委等组织作用，依据自身的工作职能，对“留守孩”进行全面的权益保护，并对“留守孩”进行教育，增强其自我防范意识和保护意识。三、不断探索、认真总结，确保关爱“留守孩”的工作取得实效各校、各部门，要以人民群众根本利益为出发点，增强工作的主动性和自觉性，以高度的责任感重视关爱“留守孩”工作，切实采取

8、有效措施，确保取得实效。要不断探索加强农村“留守孩”教育和管理工作