《质量及其测量》学案

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1、《质量及其测量》学案班级：姓名：一、学习目标1、能说出质量的定义和单位2、熟练使用托盘天平测物体的质量3、培养自己严谨的科学态度与协作能力二、学习内容（一）质量{预习生成一}1、什么是物体？例如2、什么是物质？3、什么是质量？{合作展示一}1、一桶水与半桶水哪个质量大？为什么？（桶一样）2、一个空易拉罐被踩扁了，质量变否？为什么？3、一块冰加热变成水，质量变否？为什么？4、将一本书从家拿到学校，质量变否？为什么？从以上事例中你能得出什么结论？结论：质量是物体本身的一种，只取决于，不随物体的、、的变化而变

2、化。{预习生成二}1、质量的国际单位是什么？2、质量的常用单位有哪些？3、单位之间的换算关系{合作展示二}.1、1kg最初规定为2、什么是国际千克原器？3、看看你对质量大小的认识：一个人在动物园看见一头大象，他估计它的质量是（）A、6tB、6kgC、6gD、6mg（二）质量的测量天平{预习生成三}1、你知道日常生活中测质量的工具有哪些？2、实验室中测质量的常用仪器是什么？{合作展示三}讨论：1、托盘天平的构造及各部分名称是什么？　　　　　　　　　　注意：配套砝码有何特点？2、思考：如何测一个铁块的质量?

3、总结：天平的使用方法：①②③则物体的质量＝思考：若物体放在右盘，又该如何称质量呢？想一想：使用天平要注意什么事项呢？三、当堂检测[基础巩固练习]1、3kg＝t1t＝kg30000mg＝kg2、填上合适的单位：①一个苹果的质量约为0.1②一枚大头针的质量约为80③一个中学生的质量约为50～60④一个鸡蛋的质量约为503、一名宇航员在地球上测其质量为60kg，那么在月球上测得他的质量是。[强化提高练习]4、在使用托盘天平测量前，若指针在分度盘中线右侧，它表明＿＿盘下沉。为使横梁平衡，应调节横梁右端的螺母向边

4、移动。当天平平衡后，进行称量时，左盘放待测物体，右盘内20g、10g的砝码各1个，游码的位置如图所示时，横梁再次平衡，则被称物体的质量为克。5、伴你学P109、9用托盘天平测物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是：①②[课外延伸练习]6、怎样用天平测水的质量？7、怎样用天平测一滴水的质量？质量及其测量“教案、学案一体化设计”课题质量及其测量课时一课时年级初三学科物理执笔人教学目标　1．知识和技能 ·知道质量的初步概念以及单位。 ·通过实际操作，掌握天平的使用方法。 ·学会测量固体和液体的质量。 2．

5、过程与方法 ·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。 3．情感、态度、价值观 ·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学方法设计本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计

6、物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。 　　本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、合作复习，温故之新（3分钟）二、设疑自探，问题引领：（2分）1.提出问题：（2分）三、释疑合探，突破难点（28）3、设计实验：（5分）同学们逛过超市吗？ 请同学们观看这样一组图片。 提问：你从中可以发现什么

7、信息？ 教师进一步引导：500g、600g还指蔬菜和水果的什么？ 提问：对于质量你都知道些什么？ 你们想知道有关质量的一些知识吗？ 提问：同学们玩过橡皮泥吗？ 你能用橡皮泥捏成什么？ 每小组用橡皮泥捏成一大一小两个物体，看哪个小组捏得又快又好！ 巡视，指导个别小组。 请学生展示本小组的作品。（实物投影几组） 讲解：同学们捏好的有形状的成品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。 提问：你手中的物体是有什么物质组成的？ 提问：你们手中一大一小两个物体在用料上有什么区别？ 日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学

8、生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。 创设学习情境，提出本课主旨，激发学生的学习兴趣。 通过一个小的活动，激发学生的激情。调动学生好胜的天性，为下面的教学打下基础。      教师在此处的作用只是引导，让学生多说多总结。4、进行实验（15分）5、分析和论证:（8分）投影：大的含有的橡皮泥多      小的含有的橡皮泥少学生按照以上举出三个事例。师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。 提问：