抓住孩子未来的命运？

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1、抓住孩子未来的命运？　　随着人类自我认识的不断深入，人们更加清楚的认识到生命早期教育的特殊重要性，当今社会提倡优生优育，准妈妈们在孕期就为自己的宝宝选择好了在膳食和胎教方面的最好方法，孩子降生后抓住机会就等于比别人更早一步抓住孩子未来的命运。美国教育专家巴甫洛夫说过：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。　　因此，得到专业的指导，参加一个规划良好的课程培训，让宝宝在一个安全、自由、快乐、温馨的学习环境中探索、成长，使宝宝在生命中的头三年智能获得最佳的发展是每一位初为年轻父母的共同愿望。　　幼儿早教机构是武汉大学教育研究中心上世纪80年代末创立的，专着于幼儿教育

2、思想、方法以及幼儿教育管理模式的研究。1992年出版一套0～7岁幼儿早教方案，有200多万家都在使用，并且有多家媒体报道过，其中有香港大工报、台湾的中国晨报、国内中国青年报等。　　美国赛恩教育集团是70年代做幼儿教育有着欧美儿童第一教育品牌的美育。武汉大学教育研究中心与美国赛恩教育集团合作是针对0～3岁婴幼儿的早期教育，并开发出一套更适合孩子年龄特点、更适合时代要求的综合课程即“宝宝基础课程”，　　其中包括0～3岁宝宝智能开发、感统训练、情商培养、益智按摩、智能开发辅导等个性化课程。对宝宝进行智力、感觉统合、数学能力、语言、音乐、社会交往等各方面综合训练，以提高宝

3、宝的智商和情商。　　一、幼儿早期教育　　1、什么是教育--从不知到知，从不会到会的过程，不断从认知到实践，再从实践到认知的循环过程，即教育就是教人、育人。我们曾经历过的教育阶段：幼儿园、9年义务教育、高等教育、终生教育、XX年0岁教育归幼儿园教育。　　2、什么是早期教育--从0岁开始的早期教育和从0～6岁儿童的教育，即早期教育。意大利的教育学家蒙特梭利说过：“人出生后前三年的发展在其程度和重要性上超过人整个一生中的发展，我们可以把幼儿早期教育看成是人的一生”。　　二、为什么进行早期教育　　1、早期教育的重要性--胎儿在4-5个月有视觉反映，5-6个月出现听觉反映，

4、出生后第三天孩子的视觉就可以集中在母亲的脸上，半岁婴儿就会有初步的概念能力，1岁以后有语言能力及推理能力。孩子从出生后就是个探索者。　　2、早期教育的必要性--孩子80%的大脑神经已形成了，环境刺激越多，大脑发展越好。　　3、早期教育的科学性　　⑴儿童智力的发展是先快后慢的;例：美国心理学家布卢姆--孩子17岁智力当100分，到4岁时达到50分，4-8岁得30分，8-17岁只得到最后20%。问：请家长算算每个年龄阶段的孩子平均每年能得多少分　　⑵大脑结构功能是先快后慢的;脑重--0岁新生儿平均是0克，体重在10斤左右(根据个体差异不同决定)，3岁达到1000克左右

5、，是成人的2/3还多，成人可以达到1200-1400之间。　　⑶早期儿童大脑的可塑性;3岁时幼儿大脑的神经突触是1000多万亿个，孩子的大脑神经突触是成人的2倍，有句名言：用进废退。0-4岁阶段很重要，在关键期内让孩子学习是很容易的，但错过了关键期孩子今后就得用几倍的时间去补。　　⑷早期教育的可能性;人之所以有学习各种事物的容量和可能，那是因为他的幼智期特别长。例1：经过幼儿早教过的孩子在幼儿期中发生的事情或学到的知识在大了以后会有潜意识记忆，但没有接受过幼儿早期教育的孩子大了以后可能对自己幼儿期中的记忆为空白。　　例2：一只刚降生的小鹿在3-5分钟内就可以自己站

6、立，这说明了哺乳动物大脑在胚胎内就发育成熟，而人的大脑是在0-17岁时高速发展、到25岁时是人的大脑顶峰。　　4、早期教育的关键性　　蒙特梭利得九大关键期：　　1、语言敏感期　　2、秩序关键期　　3、感官敏感期　　4、动作敏感期　　5、社会规范关键期　　6、书写关键期　　7、阅读关键期　　8、文化关键期　　9、视觉、认知关键期　　三、家庭教育的误区　　⑴片面追求智力开发，重视早慧，忽视事实性;例：格萨实验：有一对双胞胎学习爬梯，母亲让一个孩子在6个月时学习爬梯，这个孩子用了6周学会爬梯，而后让第二个孩子也学习爬梯，这个孩子只用了2周就学会了爬梯。　　问：家长是愿意

7、让孩子在6周学会想学的东西，还是愿意让孩子在2周学会想学的东西?这个实验告诉我们孩子学习不想学的或是不适合孩子年龄段的东西是否适合孩子，孩子是否快乐。　　⑵片面追求智力发展，忽视社会性发展　　⑶察子失真，错失良机　　⑷包办代替，能力低下　　四、家庭教育的现状　　⑴普遍缺乏现代科学理论指导　　⑵早期教育还不能为人们充分认识　　⑶现有早期教育方法难以普遍使用　　⑷家长希望得到更易操作、简便有效的方法　　早期教育机构的现状：小学化、成人化严重　　五、何为亲子乐园　　情商与智商：是给孩子提供充分的游戏空间、娱教娱乐，游戏贯穿整个课堂，让孩子在玩中去学、游戏中去学，亲子教育

8、是以亲园关